高校精品课程优质资源使用障碍因素分析.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 高校精品课程优质资源使用的障碍因素分析 张凯 陈艳华 （ 内江师范学院 计算机科学学院； 内江师范学院 现代教育技术中心，四川 内江 ） 摘 要 文章针对目前高校精品课程优质资源应用效果不佳的现状，从三维的角度对问卷调查数据进行 分析，发现精品课程的应用情况受宣传推广、资源建设、网络环境、信息技术能力等因素的影响，通过对这些 障碍因素进行详细研究后，提出了解决精品课程应用的思考和建议。 关键词 精品课程；资源；障碍 中图分类号 文献标识码 文章编号 引言 性于一体的优秀课程，不同学校的学生可以共享 最优秀的教学资源，从而达到共同提高教学质量 年教育部高教司颁布 《教育部关于启动 的目的。 高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设 体现了现代先进的教育理念 工作的通知》，正式启动了中国精品课程建设项目。 其目标是从 年到 年的 年内建设评审 精品课程的科学性和先进性首先体现在对教 门国家级精品课程。 年教育部、财政部 师的教育教学理 提出了特别的要求。精品课程 颁布 《关于实施高等学校本科教学质量与教学改 的课堂教学不是简单地用计算机、多媒体取代黑 革工程的意见》，最主要内容是继续推进高校精品 板、粉笔等传统的教学手段，而是对传统教学观 课程建设，在前期建设的基础上， 年再 与教学理 的更新。传统的教学观 与教学理 建设 门课程 。另外，根据 “高等学校本科 有价值的东西要认真总结、继承和发扬，但同 教学质量与教学改革工程”精神，各省开展了高 时应该积极吸纳和应用本学科领域及其相关教育 校精品课程建设工作。截至 年，已批准国家 学、心理学等学科领域的最新成果。 精品课程 门 （普通本科 门、高职高专 拥有一流的教师队伍 门、网络课程 门、军队 （含武警）课程 精品课程的建设需要逐步形成一支以主讲教 门）和数万门省级、校级精品课程 ，初步形 授负责、结构合理、人员稳定、教学水平高并擅 成了国家、省、校三级精品课程资源体系。这些 长科研、教学效果好的教师队伍。 精品课程的推出，无疑带来巨大的社会效应，对 高等教育的发展和教育教学质量的提高起到了十 形成高质和原创性的课程体系 分重要的推动作用。国家、各省教育厅和各个高 课程教学要严格遵循国家关于本课程教学的 校花费如此巨大经费投资于精品课程建设，目的 基本要求，制定既能反映本课程特点又能与其他相 是共享优质资源，促进学科建设，但这些年来发 关课程衔接，并能体现本地区特色的教学大纲。教 现精品课程使用的效果不佳。因此，了解影响高 学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科 校精品课程优质资源使用过程中可能存在的障碍 领域最新科研成果，要积极开发或使用精品教材， 因素，对于今后高校精品课程的建设和应用具有 要采用合理