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考场作文高分王成功秘诀_000009 　　第十讲叙述与描写:作文 　　健美营养汤 　　 　　最近,大头路路热衷于作文的健美事业。这不,兴建了作文健美馆,还打出了闪亮的招牌――“叙述与描写――作文健美营养汤”。原来,大头路路从文章的表达方式中精选出最适合小学生作文的叙述和描写两种元素,制成了使作文既长“骨骼”又长“血肉”的健美营养汤。据说,这营养汤还挺神奇呢!走吧,咱们去见识见识! 　　 　　【考点扫描】 　　为了展示作文健美营养汤的神奇疗效,大头路路用同伴们随便提供的素材“洗衣服”做演示。 　　大头路路说,先用叙述“疗法”,让习作“长”出骨骼来。 　　下午放学回到家,我把外褂儿浸泡在塑料盆里,摆开架势准备洗。 　　说干就干,开始,我不知道先洗哪儿,想了想决定洗衣领,妈妈就是这样做的。我撒上洗衣粉,在搓衣板上来回搓,没多久,就把衣领洗得干干净净。 　　把最难洗的衣领洗干净了,剩下的就容易多了。我开始洗袖口、前襟、后背……然后漂洗了几遍,拧尽水后就用衣架挂在小院的晾衣绳上。 　　大头路路说,瞧,事情的来龙去脉叙述得清清楚楚,文章骨架“长”出来了。 　　停顿了一下又说,文章光有骨架还不够,会显得“营养不良”――得用描写“疗法”让习作“长”出血肉。 　　 　　【示例】 　　下午放学回到家,我扔下书包迫不及待地脱去外褂儿,用温水把它浸泡在塑料盆里,架起搓衣板。我甩了甩手,把袖子绾得高高的,摆开一副洗衣服的架势。嘿,趁爸爸妈妈回来之前把衣服洗好了,给他们一个惊喜! 　　说干就干,我蹲下来,从盆里捞起水淋淋的衣服,抖了抖袖口,撩了撩衣角,又提了提衣领……不知该从哪儿下手。咦,对了,妈妈平时洗衣服总是先洗衣领,因为衣领最容易脏,所以得先“啃”这块“硬骨头”。于是,我把衣领摊在搓衣板上,抓了一把洗衣粉撒在上面,然后揪住领口摁在洗衣板上来回搓。搓一会儿,浇一点儿水,再搓……不一会儿,手指间便泛起白色泡沫,我的劲头更足了,连续地搓、搓、搓,嚓、嚓、嚓…… 　　衣领洗干净了,剩下的就容易了。我三下两下把袖口、前襟、后背洗得干干净净,然后漂洗了几遍,拧尽水后挂在小院的晾衣绳上。 　　大头路路说,嗬,凭借描写“疗法”,习作变得有血有肉。一系列动作“脱”“架”“绾”“捞”“抓”“摁”“搓”等传神地写出“我”洗衣服时的情态;多处嵌以叹词“嘿”“哎”“咦”“哟”等,心理描写准确表现“我”的真实想法。描写生动形象。 　　经大头路路这么一讲解,我们明白了叙述能使文章具体,描写能使文章生动。叙述和描写是作文的重要法宝。 　　那么,什么是叙述?何谓描写呢? 　　叙述,就是对事情的过程进行叙说和交代。按事情起因、经过、结果依次叙述叫正叙,将结果或经过的片段放在前面叙述叫倒叙,在中途穿插叙述叫插叙。 　　描写,就是把事物的面貌、情态等描绘出来。分为人物描写、场面描写、环境描写。其中人物描写在小学作文中最常用,包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 　　大头路路凭借叙述和描写这剂营养汤,让作文变得可美啦! 　　 　　【例题】 　　题目:我们班里的―― 　　提示:班级是个大家庭。你在班级里一定有很多好朋友,把你的好朋友介绍给大家,是一件很快乐的事儿,请以“我们班里的――”为题,写一篇作文。可以写一个人,也可以写几个人,还可以写自己。 　　 　　【解析】 　　写半命题作文,先得把题目补充完整。不必急,先想想写谁。谁给你的印象深呢?是班里的“开心果”,还是“机灵鬼”“小能人”?……确定了对象再补题,然后选择一两件具体事例来反映人物特点。为了突出人物特点,可以运用描写手法。 　　 　　【例文】 　　 　　我们班的“小辣椒” 　　董彦 　　 　　清晨,我刚走进教室,就听见了严厉的命令:“快交作业!”回头一看,原来是“小辣椒”在“逼”同学们交作业。 　　(“小辣椒”“逼”同学们交作业,开头即进入描写,引人阅读。) 　　你知道“小辣椒”是谁吗?她就是我们组的语文组长――江亚地。她浓眉大眼,头发短短的,像个假小子,说起话来又快又辣,总是凶巴巴的,所以同学们送给她一个绰号――“小辣椒”。 　　(叙述抖点“小包袱”,形式活泼;同时描写“小辣椒”的肖像,突出“辣”的特点) 　　一天,我高高兴兴地走进教室,打开书包,竟发现作业本忘带了。我急得像热锅里的蚂蚁,不知怎么办才好。突然,我灵机一动――先交个空本子混过关再说。 　　谁知江亚地检查完作业本,立即走到我面前,摆出一副老师的样子,严厉地问:“董彦,你的作业本呢?”“不是交了吗?”我小声回答。“交了!哼,一个空本子,还交了呢,骗谁呢?”她一边凶巴巴地说,一边抖动手中的本子。同学们都围上来看热闹,我的脸顿时火烧火燎,哑口无言,只能低着头挨训。她还没完,接着