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聋生教育与就业几点思考 　　江西省景德镇市特殊教育学校创办于1989年，近20年来，在各级领导和社会各界的关心与支持下，取得了一系列喜人的成绩：冯艳玲同学入选国家残疾人艺术团，并在团内担任二队队长；彭佳同学多次获全国残运会跳远前三名；校篮球队连年获全市冠军；黄鸣秋等同学获全国中学生陶瓷艺术绘画金、银奖。除此以外，历年来毕业生参加高考，成绩喜人，升学率达65%以上。 　　处在这机遇与挑战并存的时代，如何使我们的聋生职业教育适应社会的发展，使我们的学生具有融入社会和自尊、自信、自强、自立的精神和能力，以及终身学习的态度和能力，积极有效地参与到生产建设中去，在学校与社会、课堂与实践之间架起一座桥梁，让他们能顺利过渡、回归社会，是我们的当务之急。为此，我们进行了有益的尝试： 　　 　　一、主动出击，积极争取各级领导和社会各界的广泛支持 　　 　　1、敢于破除单纯、被动地依靠政府资助、依赖社会照顾的“等、靠、要”观念 　　拓宽发展职业教育的思路，采取走出去和请进来相结合的方式：充分利用市内现有资源，积极争取市陶艺中心、陶瓷学院等的合作与帮扶，让学生走出去，有实践的机会，能够亲自动手感受；请外面的老师进课堂，拓宽学生的视野，拉近他们与社会的距离。 　　2、主动与政府和劳动、人事部门加强联系，争取劳动就业岗位 　　近年来，政府与劳动、人事部门经常举办岗位招聘会，提供双向选择的平台。对此，我们感到这是个好机会，一定要为学生积极争取他们能胜任的岗位。为此，每一届招聘会，我们都带学生积极参加，一方面让学生感受就业形势的严峻，进而增加学习的主动性；另一方面，也争取让招聘方能现场试用一番，增加成功的几率。 　　3、主动与公司、企业取得联系，了解他们的需求，进行定向培养，实现双赢 　　近年来，景德镇良好的投资环境吸引了众多的公司、企业纷纷落户瓷都，同时也提供了不少的就业机会。为此，学校主动参与他们的工作全程，不放过任何适应聋生的工作岗位，先聘请有经验的老师傅进行讲解，再让有动手操作能力的学生进入工厂实习，把我们学生的优点亮出来，让用人单位看得清楚，进而用得放心。 　　4、争取主管教育行政部门以及社会的了解与支持 　　添置听力检测、助听器验配和维修、集体听力语言训练等专用设备，关注听力障碍学生的全面发展，进行语言康复训练，并配备专职教师进行专门辅导，积极培养“聋而不哑”的学生，鼓励这些听力障碍学生树立成功的自信心，能够更进一步与正常人交流。 　　5、多渠道聘请各个领域的人才 　　充分调动各行各业离、退休老同志的积极性，提供他们发挥余热、继续体现价值的平台，如：我校的二胡、声乐老师已无偿义务授课达3年之久；与政府培训部门建立长效联系，根据学生个人及家庭的实际需求，动态聘请相关专业老师进行专门培训，如：我校的计算机、缝纫、烹饪等专业已办班20余起；营造良好的外部环境，吸引各界人才加盟：近年来，共新招各类各学科教师20余人，极大地改善了学校的软环境，增强了学校的竞争力。 　　 　　二、因地制宜，根据瓷都经济发展需要，开展职业教育 　　 　　1、弘扬陶瓷文化，展现陶瓷特色 　　与本市劳动力市场接轨，努力提高学生的劳动能力和综合素质，增强办学的吸引力，开设符合瓷都市场需要的专业：开设了陶瓷绘画、美术设计等主导专业，同时，借陶艺中心、环球陶瓷公司等企业的生产车间、制瓷设备，配套开设了拉胚、上釉、成型等兴趣爱好小组。近年来，随着学校的发展，一批批毕业的学生，有65%升入高等学府继续深造，其余学生绝大多数被公司、企业争相聘请，并在各自的岗位上取得良好声誉，个别同学还取得了陶瓷中高级职称，他们的陶瓷精品甚至被业界人士收藏。 　　2、尊重学生个体愿望 　　我们要增强课程的多样性，减少必修课的内容，同时增加选修课的内容，让学生自主选择一些他们喜欢的课程。按学生家庭情况和自身兴趣，为了让学生广泛接触社会，校方主动联系校外的实践基地，并联合开设美容美发、电子电器维修、烹饪、按摩、汽车、摩托车、电动车维修、机械维修等服务专业，请农林渔行业的专家、学者向学生传授基本的农林渔行业知识，定期组织学生到林场、田间地头参观学习，有兴趣的可以进一步深入学习技艺，给学生个体经营、社会服务带来致富的希望。到目前为止，已有36名学生凭借一技之长走上了自主创业之路，并且，他们的店铺和工作室成了我们的校外活动基地，他们自己也成为了可以帮助别人的人，不但自己成功了，而且想帮助更多像原来的自己一样需要帮助的人去取得成功。 　　3、灵活多样的教学方式 　　我们的课程设计没有统一的模式，学生可以按需要进行选择，但基础教育一定不能少，学习交流、学习与人相处也不能少。我们不但要教会学生基本的求生技能，还要教会他们积极参与、团结合作、有责任感，以提高他们适应社会的能力