小组建设__课程.pptVIP

武晓明 按成绩分为8个组，每组6人。 各小组设组长1人，主抓全面工作；副组长1人，侧重抓纪律、卫生。 每个小组成员分别对应为各科的科代表，负责各科作业收交和导学案批改。 男女比例分配适中。男同学抽象思维较好，女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。男女同学搭配，会让他们在各方面有一个很好的互补 学生性格搭配互补。外向内向性格的同学搭配，让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。 优势学科与弱势学科结合。各科最好都有带头人，否则容易造成小展示时无人指导。 座位的安排要合理。A生居中，B,C生坐二边，以便于更好的达到兵练兵、兵教兵、兵强兵的效果。 1 .带动作用。课堂积极参与，勇于展示，敢于点评，善于补充，做学生的榜样。 2 . 组织管理作用。带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。 3 . 帮扶作用。自己学习好不是真正的好，让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高才是真的好。 4.组长的检查评比、跟踪反馈作用。 5.与组员及时进行思想沟通，以德服人。 表现好的在小组会议上表扬，给予加分。 每天的问题及时写在小组日记内，日记内容真实不捏造。 协助老师做好学习任务的检查。 管理组员时一定要注意管理的方式方法，以促进小组团结、友谊和学习为重要原则，千万避免产生不愉快，构成矛盾。 有形文化：组名、组牌、组训、组徽、组歌、组花、组规等 无形文化：通过长时间培养、认识的提高而形成的一种文化，如：小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系、组长威信等。无形文化需长期过程的积累才能形成，可以感化人感染人。 团体性 对小组的评价一律采用捆绑式评价，培训他们的合作意识与团队精神。 及时性 最好是当堂的分数当堂写出，不能让这些评分过夜，更不能让组员等待一周排名出来之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。 除了这种量化评比之外，还可以有精神评价。组长对组员进行表扬与批评，这就是一种精神评价。对于组员的典型好表现可以及时反馈给班主任、乃至组员的家长，进行表扬，这也是精神评价。 小组合作学习八种技能： 学会倾听、学会记录，学会互学、学会展示，学会思考、学会质疑，学会合作、学会探究。 变 “学会”为“会学”，变“要我成功” 为“我要成功” 。 好习惯，受用一生；好方法，事半功倍。