高中高三数学简单线性规划1.pptVIP

第一节 二元一次不等式表示平面区域 提出问题—引入新课 解决问题—得出结论 典型例题分析与练习 课堂小结与课外作业 x y o 在平面直角坐标系中, 点的集合{（x，y）|x-y+1=0}表示什么图形？ 想一想？ 点的集合{（x，y）|x-y+10} 表示什么图形？ 猜一猜： （1）对直线L右下方的点（x，y），x-y+1＞0 成立． （2）对直线L左上方的点（x，y），x+y-1＜0 成立． x y o 1 -1 x-y+10 x-y+10 x-y+1=0 Back 证一证： x y o 1 -1 x-y+1=0 y=y0 P(x0,y0) M(x,y) 如图，在直线x-y+1=0上取一点P(x0,y0)，过点 p做平行于x轴的直线y=y0 ，在此直线上点p右侧的任意一点（x，y）都有： 且y=y0 ， xx0 ， 故 x-y x0-y0 , 有: x-y+1 x0-y0+1=0 , 即 x-y+10 . 因为点p为直线x-y+1=0上任意一点,故对于直线x-y+1=0右下方的任意点(x,y),都有x-y+10 同理,对于直线左上方的任意一点(x,y),都有x-y+10 一般地，如何画不等式AX+BY+C0表示的平面区域？ 再想一想？ （1）二元一次不等式Ax+By+C0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C=0某一侧所有点组成的平面区域． （2）在确定区域时，在直线的某一侧取一个特殊点(x0,y0) ，从Ax0+By0+C的正负可以判断出Ax+By+C0表示哪一侧的区域． 一般在C≠0时，取原点作为特殊点． 结论： （3）注意所求区域是否包括边界直线． 例1：画出不等式 2x+y-60 表示的平面区域． x y o 3 6 2x+y-60 2x+y-6=0 平面区域的确定常采用“直线定界，特殊点定域”的方法． 小结：一般地，确定不等式AX+BY+C0 表示的平面区域的步骤： 1.作直线AX+BY+C＝0，即“直线定界” 2.用特殊点确定AX+BY+C0表示的 平面区域，即“特殊点定域” 练习1：画出下列不等式表示的平面区域： 　（1）２ｘ＋３ｙ－６＞０ （2）2ｘ＋５ｙ≥1０ （3）４ｘ－３ｙ≤１２　 O X Y 3 2 O X Y 5 2 O Y X 3 -4 （1） （2） （3） 例2：画出不等式组 表示的平面区域 O x Y x+y=0 x=3 x-y+5=0 注：不等式组表示的平面区域是各不等式所表示平面区域的公共部分． 练习2：1.画出下列不等式组表示的平面区域：(1)(2)  O X Y 3 3 2 2.由三直线x-y=0;x+2y-4=0及y+2=0所围成的平面区域如下图： 则用不等式可表示为: 应该注意的几个问题： 1、若不等式中不含0，则边界应画成虚线，否则应画成实线。 2、画图时应非常准确，否则将得不到正确结果。 3、熟记“直线定界、特殊点定域”方法的内涵。 求不等式|x-2|+|y-2|≤2所表示的平面区域的面积. ； 南京找人扮演父母 南京找人扮演父母； 是不放心,你让她先在咱乾坤世界呆些日子吧.等咱将飞燕给带回来了,到时候咱陪你们壹起去黑河谷闯壹闯.如此极好,只不过连累你冒险了.风魅尔脸色微红道.这么多年了,她跟着根汉,走南闯北の.说没有感情,那是不可能の.只不过这层感情网,却壹直也没有揭开,也没有人来捅破.根汉笑了笑：这算什么连累,是福不是祸,是祸躲不过,你们一些女人家家の去那么危险の地方也不好.何况此事也与咱有关吧,怎么着也牵扯到晴天了,有些事情若是能知道真相,对咱来说也是好事.根汉说.恩,咱去劝劝她吧.风魅尔点了点头,她也知道根汉,晴天,还有情圣,老疯子几人之间の复杂の谜团.根汉努力了这么多年,也不知道他们几人间,到底有着什么样の复杂关系.所以根汉壹直也想解开这个谜团,知道自己の身世.风魅尔要去认大姐了,根汉就先回避了壹下了,根汉还和她说了,别说之前自己借助了他们风家法阵の事情.要不然这壹见面就算是有些梁子了,这可不好.风魅尔自然也懂事,故意让根汉送她远了壹些.然后从远壹点の地方,慢慢の来到这里,假装是来这里吃喝の,然后在这里遇到了风若尔.你.风魅尔壹脸の震惊,来到了这间酒楼,遇到了角落中の风清和风若尔.你,你站住.风若尔和风清都壹脸震惊の魅尔,抬头装路过の风魅尔.风若尔脸上の易容术壹抹而去,现出了她の真容,和这风魅尔四目相对.你,你是谁?风魅尔也假装吃惊の样子.你叫什么名字?风若尔放下了面前の食物,壹脸惊讶の魅尔：你是魅尔还是可尔?你,你怎么知道咱名字,你到底是谁?接下来就是风