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序号 问题 对策 责任人 计划时间 完成时间 确认 1 离开岗位时，板件放在模具上，导致数量对不上 在机器贴上温馨提示“离开岗位前，请把模具上的板件处理好再走！” 通断人员 8月5日 8月6日 胡美明 2 一次性测试和二次性测试板件放在一起 在通断过程把一次性测试和二次性测试的板分开 通断人员 8月10日 8月11日 胡美明 3 全短路自检后参数没有恢复原状 在全短路测试板贴上温馨提示“全短路测试完毕，您把参数改过来了吗？” 洪声壮 8月18日 8月19日 胡美明 4 如果每一层只能放一块板，通断的过程没办法验证尾数 每一筐放同样数量的板件，一旦数量对不上的话，不用整批重通断 通断人员 8月20日 8月21日 胡美明 4.制订对策——案例 关于员工离开岗位时，板件留在模具上，造成数量对不上的讨论 我觉得温馨提示还是可以的 离开岗位前，请把模具上的板处理好再走！ 长红 加强培训 利红 加强监管力度 钦武 将这个问题列入月度考核 学超 在机器上贴上温馨提示“离开岗位前，请把模具上的板件处理好再走！” √ 俊妙 同意温馨提示 4.制订对策——案例 6 STEP 实施对策 根据制定的对策进行一一实施 要求对策前和对策后有相应的对比，使容易看出问题的改善前后状态，多使用相片或图片对比，并且要对每一项实施的对策内容根据时间排序评价其效果。 实施对策 根据制定对策进行一一实施 实施结果形成前后对比格式 完成一项按公司标准化格 式形成标准化文件 实施方法 要求 保留对策实施过程，每个成员都清楚对策实施内容及维持标准。 实施一项全员培训一项 实施对策的实施方法 项目 评分标准 分值 实施 对策 各对策的实施有按计划完成 1 各对策实施图示有按要求制作（改善名称、改善日期、改善人、前后相片和效果说明） 2 活动的实施及结果有相应的培训记录，能做到改善实施一项——标准化一项——培训一项。 2 有活动说明相关人员参与改善过程 4 现场抽查各对策实施的具体情况 4 实施对策的评价标准 发现日： 完成日： 发现人： 改善人： 提案日： 确认： 实施对策 X 部门：　　 工段：　　 小组名： 改善区域设备名： 改善前 （图片） 改善后 （图片） 不合理现象： 实施内容（成果）： 改善效果 ： 改善前 改善后 关于在机器上贴上温馨提示的改善 改善人:程学超 改善日期:08-08-06 有些员工在离开岗位时，模具上还留有板件。这样回来时就忘记板件是否有测试，数量又对不上了。 在机器上贴上温馨提示“离开岗位前，请把模具上的板件处理好再走！” 实施对策 针对一次性测试和二次性测试的板没有分开，展开小组讨论 先锋 加强培训 文龙 加强监管力度 钦武 进行点滴教育 方心 在通断过程把一次性测试和二次性测试的板分开 √ 声壮 同意在通断过程把一次性测试和二次性测试的板分开 这些东西靠培训是解决不了问题的 改善前 改善后 关于一次性测试和二次性测试板件分开的改善 改善人:方心 改善日期:08-08-11 员工在通断时把一次性测试和二次性测试的板放在一起，发现漏通时全部板重通 在通断过程把一次性测试和二次性测试的板分开 一次性测试板件 二次性测试板件 一次性测试板件 二次性测试板件 针对全短路自检后参数没有恢复原状，展开小组讨论 08-08-19 先锋 加强培训 文龙 加强监管力度 钦武 同意在通断过程把一次性测试和二次性测试的板分开 声壮 在全短路测试板贴上温馨提示“全短路测试完毕，您把参数改过来了吗？”提示 √ 方心 同意贴，而且两面都要贴才能起作用 “全短路测试完毕，您把参数改过来了吗？” 两面都要贴才能起作用 数据收集的过程同时也是组织小组成员分析原因、制定对策和实施对策的过程，所以要改变以前形式化的做法，而应该使问题真正体现被关注的过程。 即： 数据收集 原因分析 制定对策 实施对策 同步进行 特别说明 7 STEP 效果把握 表示实施对策后的成果如何。成果的评价测定值是目标的评价值和完成的指标，包括有形效果（非常强调，是评价活动成果的重要依据）和无形效果。 计算方法参考 改善提案计算方法 1.效果分析 项目 评分标准 分值 效果 分析 有明确的效果分析计算公式、目标达成100%（10分）90%（6分）80%（4分）70%（2分） 10 效果分析过程数据采用合理、科学 5 现场抽查各成员对目标完成情况及具体效果了解情况 3 2.效果分析评价标准 有形效果分析： 无形效果分析： 3.效果的分类 改善前：板件重通数量多，浪费大量 时间，员工意识淡薄 改善后：降低板件重通的数量，节约 时间 有形效果分析： 1.按每个月该班次减少板件重通数量（2400-1564）=