案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用-护理学专业论文.docxVIP

万方数据 目 录 中文摘要……………………………………………………………………………2 英文摘要……………………………………………………………………………4 前 言……………………………………………………………………………6 第一部分 案例教学法课堂教学质量评价量表的研制 对象与方法…………………………………………………………………………10 结 果……………………………………………………………………………12 讨 论……………………………………………………………………………15 小 结……………………………………………………………………………16 第二部分 案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用 对象与方法…………………………………………………………………………17 结 果……………………………………………………………………………22 讨 论……………………………………………………………………………27 小 结……………………………………………………………………………33 总 结……………………………………………………………………………34 参考文献……………………………………………………………………………36 附 录 1 案例教学法课堂教学质量评价表……………………………………39 附 录 2 护理本科生自主学习能力量表………………………………………40 附 录 3 《基础护理学》实验课课堂教学质量评价表………………………42 综 述……………………………………………………………………………43 个人简历……………………………………………………………………………51 致 谢……………………………………………………………………………52 ※ 本研究系导师姜小鹰教授所承担的“护理学专业创新型实验教学的改革与实 践（J10006）”课题中的一部分。 2 案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用 中文摘要 目的： 1．研制适合护理学专业学生使用的案例教学法课堂教学质量评价量表。 2．探讨案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用。 方法： 1．案例教学法课堂教学质量评价量表的研制。根据建立的量表框架结构编 制量表条目池，经专家反复修订后，由 154 名已经接受案例教学法教学的护理本 科生对案例教学法课堂教学质量进行测评，采用独立样本 t 检验、信度分析、因 子分析、相关分析等方法进行条目筛选，并评价所确定量表的信度和效度。 2．案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用。采用同期对照实验研 究，实验组采用案例教学法，对照组采用传统教学法，采用量性研究和质性研究 相结合的方法评价案例教学效果。 结果： 1．研制了案例教学法课堂教学质量评价量表，其中案例质量评价 5 个条目， 教学能力评价 5 个条目，教学态度评价 4 个条目，教学效果评价 6 个条目。量表 及各维度 Cronbachs α 系数均﹥0.7，各维度之间以及各维度与总量表之间呈显著 相关，KMO 统计量为 0.944，Bartlett’s 球形检验近似卡方分布为 1745.382，p﹤ 0.01，适合因子分析。以事先决定准则法抽取 4 个因子，经方差最大旋转后累计 贡献率为 65.3%，与理论构想基本吻合。 2．实验组和对照组理论知识和操作技能考核成绩差异无统计学意义；实验 组在自主学习的自我管理、学习合作、信息素质维度显著高于对照组，差异有统 计学意义；实验组对案例教学法课堂教学质量评价较好。 3．质性研究资料分析，学生对《基础护理学》实验课案例教学法的评价可 归纳为 4 个主题：真实的实践体验、复杂的学习态度、强烈的求知欲、中肯的意 见建议。 结论： 1．案例教学法课堂教学质量评价量表具有较好的信度和效度，为评估案例 教学法课堂教学质量提供了有效的测量工具。 3 2．案例教学法有利于学生职业情感的培养、护理评估和批判性思维能力的 培养、人际沟通和合作能力的培养、创新意识和创新能力的培养，增进理论知识 与实践技能的联系；有利于学生自我管理、学习合作、信息素质的提高；应进一 步完善案例教学方法及评价方法，以提高案例教学法教学质量。 关键词： 案例教学法；量表；基础护理学；质性研究 4 The application of case method pedagory in basic nursing experiment teaching Abstract Objective: To develop the case teaching evaluation scale which is suitable to nursing students? To explore the effects of case method pedagogy i