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初中几何证算规范 （人教版 ·九年级） 作者：曾刚 电子邮件：102811646@ 微信号：laozengkanti （“老曾砍题”的全拼） 约定：在证算过程中，“//”以及后面的文字不是解题过程，而是老曾对证算规范的讲解文字（模仿程序设计的注释）。 一、为什么要写这个规范 1、因为极少有教师去讲规范，导致学生书写表达不完整或不确切，容易被判错。 2 、学习初中数学教育目的主要是三点：数学知识能力、逻辑推断能力、规范表达能力， 后两者影响学生终生的思考和语言表达。而本规范就是最后一个能力的学习教程。 二、如何使用本规范 1、全彩打印（黑白也凑合），贴在墙上 （似乎有些多）。（下策） 2 、全息打印在脑海里，随时可以调出来。（上策） 三、本规范的适用范围 1、各种版本初中数学教材（本规范的进度是依照人教版而行）； 2 、各版本初中物理的表述规范可参照执行。 规范0：原则 原则1.1：每一条证算过程的结构是：先表述数量关系，再对应代值，一步运算出结果。 原则1.2 ：每一个模块证算过程的收尾最后一般有圆点状的句号“ . ”。 原则1.3 ：完整过程由两个或两个以上的模块构成的，其逻辑关系一定要分出先后。 原则1.4 ：初中所有定理在证算表述中，不能用符号语言表述的，要结合文字语言表述。 原则1.5：题干中的已知条件，基本上在证算过程中当作 “因为……”使用一遍或多遍。 原则1.6：题干没有的字母或者代号，解题时必须声明、命名或者叙述其生成过程。 规范1：“旋转”相关证算的叙述 规则1：旋转性质的叙述 这个性质是初三考生最容易轻视的，考出来也是比较偏的考点，如果叙述不当，被 扣分就非常可惜，尤其必须全等后才能有对应相等的叙述。下面就是旋转的性质。 对应点到旋转中心的距离相等； 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； 旋转前、后的图形全等； 旋转中心的对应点是它本身。 常见的旋转有两种，一种是绕固定点旋转一条线段，另一种是绕固定点旋转一个三 角形，旋转的目的是产生旋转角和产生对应相等的线段。 1 已知，线段AF 由线段AE 绕A 点顺时针旋转90° 而得到。把这个动作分解为两个结论表述： ∵AF 由AE 旋转90 °而得 //就这么直白，抄哇 ∴AF=AE ，∠FAE=90 °. //对应相等+旋转角 已知，△ADF 由△ABE 绕A 点顺时针旋转90°而 得到。这个表述中的规矩其实比较多，要引起注意。 ∵△ADF 是由△ABE 旋转90°而得 //直白依旧；但三角形对儿字母必须按全等对应 ∴AF=AE ，AB=AD. //对应点到旋转中心的距离相等，就是这个性质 ∵△ADF 是由△ABE 旋转90°而得 //上句和下句是必须这样写的，再少写算错！ ∴∠FAE=90 °. //对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角 ∵△ADF 是由△ABE 旋转90°而得 //这个性质的用法必须先全等，再利用对应相等 ∴△ADF ≌△ABE //全等三角形对儿的书写必须字母一一对应 ∴∠FAD= ∠EAB ，FD=EB. //正确写法；不能由旋转直接推出结论而绕过全等 规则2 ：中心对称性质的表述 这个性质也是初三考生在中考时容易忘且表述不当的性质，因此需要引起重视。 中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分； 中心对称的两个图形是全等图形。 一般而言，我们不证明中心对称，因为按照定义去证明 的话，要证明所有点的连线段被平分，所以一般中心对称是 题目中已知给出，下面就看如何运用这个表述格式。 已知△ABC 和△DEF 关于O 点中心对称。 ∵△ABC 和△DEF 关于O 点中心对称 //直白依旧；但全等对儿的字母须对应写 ∴B 、O、E 三点共线，BO=EO. // O