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研究学生、研究有效教学的论文汇编 吴江经济技术开发区山湖花园小学 从儿童立场出发，构筑乐活课堂 吴江经济技术开发区山湖花园小学 殷菊菊 教育专家成尚荣先生曾说过：教育是为了儿童，教育应从儿童出发。因此，我们教师教学的立场，即儿童的立场，构筑顺应儿童身心发展规律的数学课堂，让儿童在做中学，在乐中学。 一、从情境到内化，让儿童成为活动的操作者 在数学课堂中，教师如能创设与学生喜闻乐见的生活相关联的情境，即能在较短的时间内唤起学生的已有知识经验，激发学生主动参与数学活动的热情。情境的摄入，是学生的初步体验，之后，教师如能引导学生主动动手操作，在做中学，则能在操作中发现和内化新知。 《认识平移和旋转》一课中，几位老师都在课的一开始精心创设了火车开动、升国旗、电梯运作、风扇叶片转动、钟面上指针转动等一系列的动态情境，引导学生初步在观察中对平移和旋转有初步的感悟。在此基础上，教师引导学生用手势模仿相关物体的运动，用语言表达物体运动的方式，进而让学生用符号表达平移和旋转，层层递进地引导学生学习平移和旋转的知识。 二、从感性到理性，让儿童成为内容的探索者 学生对于情境的感知，知识的理解在一开始只是处于感性认识的阶段，我们教师要有意识地引导学生把感性认识上升到理性认识。让学生实现知识的质的飞跃。 1.从变化中找不变 《认识平移和旋转》一课，学生观看火车车厢运动，国旗上升，电梯上下运动等，教师在让学生说出这些物体是怎样运动之后，又引导学生观察，平移的过程中，什么发生了变化，什么没变？学生主动发现：虽然平移时方向发生了变化，距离也有了改变，但是物体的形状没有变化，大小也没有变化。 2.从不同中找相同 在学生认识旋转环节，教师引导学生仔细观察吊扇叶片的转动，飞机螺旋桨的转动，钟面指针的转动，虽然这些物体各不相同，但能否找到它们的共同之处，学生发现这些物体都是绕着固定的中心在运动的。教师顺势揭示这样的运动可以看成是旋转。“旋转”概念的出示显得水到渠成。 三、从数学到生活，让学生成为知识的运用者 数学课堂的练习既是对课堂新知的巩固，更是课堂的一种延伸。数学来源于生活，又运用于生活，设计生活化的练习可以让学生现学活用新知，体会数学的价值。 教学《千米和吨》这一单元的练习课，其中第7、8、9三小题都是解决问题。但细细揣摩编者的意图的话，就可以从这些题中读出除数学知识以外的人文教育。从生产1吨石油需用水15吨，到生产1吨钢材需用水100吨，到生产1吨纸需用水250吨。都可以看出水在生活中的重要性。 在做完这道题目之后，老师出示了以下资料：淡水资源总量为28000亿立方米,占全球水资源的6%,但人均只有2200立方米,仅为世界平均水平的1／4.扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右中国严重的缺水城市达110个，而且由于中国和谐的关系，水资源被污染严重，据统计，全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。目前我国城市供水以地表水或地下水为主，或者两种水源混合使用，有些城市因地下水过度开采，造成地下水位下降，有的城市形成了几百平方公里的大漏斗，使海水倒灌数十公里。由于工业废水的肆意排放，导致80％以上的地表水、地下水被污染。 专家们警告：“20年后中国将找不到可饮用的水资源”。 并在这段资料后说：“人类剩下的最后一滴水，将是眼泪！”在学生听完了这些资料后，班里出现了少有的寂静。是被这些从未了解的事实震惊，还是陷入沉思？忽然之间，老师感到了从未有过的自豪。不是认为自己的教学水平有多么好，而是为给学生带来了思考。 在穿插了这些资料之后，老师又进行了第8题教学“如果每人每天节约2千克谁，一个3口之家一年大约可以节约多少吨水？”，学生算了之后，老师又让学生小组里说说家里有哪些节约用水的办法。从他们的小组交谈中知道，有的同学平时虽然不是十分注意节约用水，但是经过刚才的学习，好多同学都说以后要注意节约了！ 从儿童立场出发，探寻用儿童的思维方式探寻数学的途径，让儿童成为活动的操作者，内容的探索者，知识的运用者，使课堂真正成为学生学习数学的乐园。 巧设情境：让英语课堂更加真实、生动、有效 山湖花园小学 沈妍 [现象描述]：笔者讲述的教学现象是出自教材1A Unit5 A cherry, please的故事环节的教学中。在上这节课前，我提前让学生预习了story time。并让学生画了画文中出现的水果图片。本想，这个单元是有关水果的，学生一定会比较感兴趣，课堂上的气氛也一定会很好。可是，当我按照制作好的课件一个个的往下授课的时候，一个个新单词教的比较顺利，学生也很开心。但是，在教到新的句型A…,please.时，我跟学生说:“A cherry, ple