八年级语文上册第六单元22愚公移山学案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 22　愚公移山 【学习目标】 积累文言文常用的词语，培养语感。 【重点难点】 1．分析故事情节和人物形象。 2．理解故事的寓意，感受愚公精神。 【学习方法】朗读法 合作探究法 【学习过程】 第一课时 导入新课 徐悲鸿于1940年为表达中国人民抗战到底的决心，以《愚公移山》为题创作了一幅油画。此画是徐悲鸿画作中的神品，独创了他“中西合璧”的写实艺术风格，具有很高的艺术价值。在长达65年的充满传奇的流传后，海外的炎黄子孙终于使这个国宝回到了祖国。2006年6月底在北京以3 300万元的价格创下了中国油画拍卖的世界纪录。今天我们所学的《愚公移山》就这是幅画的原型。 一、预习自测 1．借助注释，解释加点的词语。 (1)面山而居： (2)损魁父之丘： (3)叩石垦壤： (4)曾不若孀妻弱子： (5)而山不加增： (6)汝之不惠： (7)何苦而不平： (8)亡以应： (9)一厝雍南： 2．文学常识填空。 (1)列子(约前450—前375)，本名列御寇，战国时思想家，郑国人，道家学派代表人物,主张虚静、无为。 (2)《列子》，相传为__列御寇__撰写。《汉书艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。 3．背景链接 本文选自《列子》，成书于战国前期。在当时生产力极不发达的条件下，人们只能借助对具有超凡力量的神的幻想来实现征服自然的愿望。《愚公移山》是一篇寓言故事。寓言是一种文学体裁，它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。这个古代寓言思想浪漫，语言生动，富有哲理，然而自诞生后一千多年内很少被人提及。直到20世纪，它才家喻户晓，最终升华为民族精神。 二、合作探究 1．分析课文的结构，概括每段的主要内容。 2．在当时的条件下，移山有哪些困难？ 3．文中移山的人物都有谁？作者介绍人物的目的是什么？ 三、解难答疑 1．不同的人物对待移山有不同的态度，愚公妻子与智叟的话内容上相似，他们的态度一样吗？子孙和遗男态度又怎样？ 2．(1)其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” (2)河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 从句式、语气和称谓的角度思考两段话的区别。 3．你如何评价愚公和智叟这两个人物？ 4．太行、王屋二山最终是靠神的力量移走的，作者为何这样设计结尾？ 四、反馈拓展 有人说愚公“不愚”，智叟“不智”，也有人说愚公“很愚”，智叟“很智”，你对此有何看法？ 【学习反思】 【作业】