武汉市八年级语文上册第三单元10《读碑》（第2课时）教案鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《读碑》 课题名称 《读碑》 授课时间 教师姓名 学生年级 八 课 时 2 课程标准描述 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力。 考试大纲描述 理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性 教材内容分析 文章以“读碑”为题，一方面表明自己不仅是用眼睛在看，更是用心体会和思考，同时强调了作者的理解经历了一个顿悟的过程，从而体现出九龙泉纪念碑对于自己理解英雄纪念碑的重要启迪作用 学情分析 通过对第九课的学习过后，学生对于英雄纪念碑有所了解，对于作者的写作手法和文章的整体把握上理解应该问题不大，但是由于现在孩子生活的水平较好，对于作者寄托在文章中的感情这方面会理解不到位。 学习目标 1、品味语言，体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。 2、理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，树立正确人生观价值观。 重点 体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感，并理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。 难点 体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感，并理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。 评价任务 理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 视频导入 思 深入学习 通过上节课的学习，用一句话概括文章内容。 明确： 2、在一次次的读碑的经历中，“我”的认识发生着变化，“我”的情感也在发生变化，请结合具体语句、语段品作者析情感变化的经历。（在文 中划出具体语句、语段） 明确：庄严、雄伟、壮观，有一种敬仰之情；看到这些铭记觉得震撼、悲怆感，产生感悟，真切了解到了壮烈牺牲英烈比例之高，人数之多；12 段升华，我们幸福、和平多么来之不易，15段使我悲壮感，使命感，理解幸福生活来之不易，珍惜幸福生活，创造更加美好的明天。 作者在读人民英雄纪念时“细细的读”、“细心的看“”，为什么没有读懂它？为什么去说了南泥湾读了九龙泉烈士纪念碑之后，才读懂人民英 雄纪念碑？ 明确：作者在天安门瞻仰纪念碑，认识集中在革命烈士们的丰功伟绩上，没有深刻认识到先烈们的牺牲代价有多大。作者从英雄纪念碑读 出今天幸福生活的来之不易，是千千万万英雄用血的代价换来的，相比之下我们在面对生活的困难和挫折时要勇敢的面对，产生一 种激情和斗志。 议 通过上节课的学习，用一句话概括文章内容。 展 针对学生思考、讨论的问题进行分小组展示 评 教师对学生小组发言进行点评 堂测设计 你认为作者有没有读懂英雄纪念碑？从哪里看出来的？你认为作者读懂了什么？ 作者读懂了英雄纪念碑，从第12段看出来的。作者从英雄纪念碑读出今天幸福生活的来之不易，是千千万万英雄用血的代价换来的，相比之下我们在面对生活的困难和挫折时要勇敢的面对，产生一种激情和斗志。 限时练 1、B（文中没有依据） 2、B 3、B 4、D（戴上帽子） 5、B 6、A 7、从今以后，如果有利于国家，方便的人，即使困顿仓促，你那么做的，无所顾 及的。 板书设计 教学反思