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结论写作点评 华南师范大学教育信息技术学院 If I went back to college again, I’d concentrate on two areas: learning to write and to speak before an audience. Nothing in life is more important than the ability to communicate effectively. GERALD R. FORD, 38th President of the United States 结论 结论是对研究发现的准确、完整、明确、精炼的概括。 结论应当围绕研究假设、研究结果和讨论，高度概括研究发现。 结论是经过严密的逻辑推理和论证所得出的最终总结。 写好结论，必须做到： 要使结论部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出文章以外的新的观点或材料； 语言要简洁有力，给读者留下深刻印象。 结论部分的关键在于综合(synthesize)，而不在于概括(summarize)，更不能重复(repeat)。应当避免： 草草收尾，不当止而止； 画蛇添足，当止而不止； 包含从论文中无法推出的观点，即“不合逻辑的推论”(non—sequitur)； 过多使用类似in conclusion，in summary或in closing等陈词滥调； 引出论文话题的子话题，或提出新的话题； 用表达情感或情绪的语言； 用数据或统计结果。 写好结论部分的基本原则 关注总体原则：格式塔心理学派的基本观点“总体大于部分之和”或“总体并不等于部分之和”对我们写作“结论”部分很有启示。结论要尽可能体现总体(whole)，而不能只顾研究的“部分”(part)。 高屋建瓴原则：如果我们把做一项研究看作挖井，那么写结论就相当于从井下上来，到井上通观全局。 点评案例 不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响研究 场依存型—场独立型影响体育广告注视的眼动研究 初中生师生关系—归因方式—成就目标定向与学业成绩的关系 点评案例 教师效能—工作动机与心境对教学创新的影响 青少年学业情绪对学业成就的影响 新手—熟手—专家型教师主观幸福感与教学动机的研究 点评要点 结论的写作是否符合要求？为什么？ 逻辑上是否合理？ 概括是否准确？ 在结论写作时应该注意什么？ 不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响研究 不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响研究 此研究通过对小学三年级儿童做的关于内隐学习与外显学习的效果的实验及不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响的实验，得出如下结论： 不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响研究 画蛇添足 5.4在学校教育中，应当采取以内隐学习为主的学习模式，并结合一定的外显学习来促进儿童的创造性想象发展。 不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响研究 画蛇添足 此外，教育者应避免控制性学习，以防扼杀学生的创造性。对儿童教育上，教育者因因材施教，不断探讨适合学生的学习方式。 不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响研究 画蛇添足 另外，实验是建立在实验材料有良好的区分性，程序经专业人士建议修正完善的基础上，因而具有较高的可信度和参考价值。 场依存型—场独立型影响体育广告注视的眼动研究