童话表演在英语教学中的运用.docVIP

魅力童话，快乐英语 红梅新村小学 庄小燕 “玩”是小孩子的天性，在他们二，三岁哑哑学语的阶段开始，就已经迷恋上扮演角色的游戏。童话，作为儿童文学体裁的一种，其想象丰富，情节夸张，对儿童具有一种普遍的吸引力，深受广大少年儿童的喜爱，它给学生的活动提供了一个有意义的情景，给学生进行口语交流的机会，体验语言的感情色彩，还能为其提供一个自由发挥的空间。所以，在我们的小学英语教学中，如果能适时将童话故事与教学内容相结合，往往可以取得比较好的教学效果。 （一）、利用童话表演化简单为神奇 由于小学阶段的英语内容过于简单，学生一看手势、图片就明白，中间缺少思考过程。虽然理解了，但对英语语音不能保持注意力。如果教师能把语言材料编成一个生动有趣的童话，在讲述时再配有简单的手势、图片的提示，就能在直观帮助学生理解材料的同时，利用童话故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，最终使学生深刻地感知材料，记住读音。比如，在呈现小学《牛津英语》1A.Unit　5　句型:　Is　this　……?Yes,　it　is.　(No,　it　is　not.)时，如果按平时的教学方法,在黑板上贴几张图，拿一些实物,对学生重复Is　this　a　book　?　Is　this　an　apple?”学生一看就知道教什么，往往教师重复五六遍学生便会大声跟读，但读完了很快就忘记了，而且对教师重复的英语学生很难保持注意力