语文五年级上的第八单元.docVIP

沂南小学语文五年级上册集体网络备课 时 间 2012年8月 单 位　 沂南大王庄小学 主备人 王丽丽 课 题 第五单元《七律?长征》 课 型 　 诗歌精读 参入集体备 课人员 袁其军 谢丽芳 教材简析 《七律?长征》（人教版课标本五上）本课是毛泽东同志在红军长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这首诗歌，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概，堪称中国革命的不朽史诗。尽管长征胜利已过去六十多年，但长征精神仍然在今天的社会主义建设中闪烁着璀璨的光芒。 教学目标 知识与能力: 认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等词语。 看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。 初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。 过程与方法: 根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。 本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗，适于朗读，教学中加强诵读指导。 情感、态度、价值观： 感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 教学重点 　　感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质 教学难点 理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情及艺术的概括和夸张的手法的应用。 课前准备 教师准备：制作课件（长征路线图、歌曲《长征》、有关长征的电影录像剪集、图片），下发一些关于长征的资料。 学生准备：课前观看反映长征的纪录片或故事片，收集红军长征的有关资料，了解作者，预习课文。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 预 习 探 究 1、首先请同学们欣赏一段影片（播放影片）。 2、谁能告说老师这个影片的内容是关于什么的？（红军长征） 3、同学们，今年是2010年，76年前，也是10月，秋高气爽的时候，红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，开始了举世闻名的二万五千里长征。有关长征同学们课下一定收集了很多资料，谁想说一说？（学生自由说，教师顺势有针对性的评价） 4、在一年的时间里红军跋山涉水，翻山越岭，经受无数次考验。、当胜利的曙光触手可及的时候，毛泽东激情澎湃的写下了《长征》这首壮丽的诗篇。 5、板书课题，齐读课题。 6、作为五年级的同学，我觉得有很多内容包括诗句的意思，不应该老师给你讲，要靠你们调动自己的潜能来自学。现在老师想看看你们课文读得怎么样。（教师相机指导关键字的读音，及时评价） 1、坐端正，欣赏影片。 2、回答。 3、认真倾听别人的观点，并能针对针对不足之处 给予补充。 5、读课题时不拖音。 6、指名读课文，其他同学认真倾听。 影片是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然的接受新知。 播放《长征》纪录片激发学生的情趣，并说说你所了解的长征。 板书课题，齐读。 3、读诗中比较难读的生词。各种形式的读。 4、读诗纠正错误然后齐读。 二 合 作 交 流 1、同学读书特别认真!请同学思考一下我们在读课文时应带着怎样的感情来读？ 2、要读好课文首先要对文章有很好的理解，自由汇报自学情况。 （教师及时评价） 3、同学们，你们真了不起，我觉得你们的自学能力非常强。你看我刚才一点也没讲，同学们就把这首诗的作者、背景、诗的意思基本上了解了。真了不起，现在给你一点时间，你认为哪里还比较薄弱，你没理解到或哪个地方意思还不明确需要再查一查，你抓紧时间补习一下。另外，还有哪些不懂得地方提出来我们共同解决。（针对学生提出的问题归类整理） 1、悲壮、敬仰、敬佩、豪迈、乐观…… 2、针对作者、写作背景、诗歌体裁、诗句含义汇报自学成果。 3、生认真思索，读、写、画。提出问题。 鼓励学生主动就课文质疑，调动阅读积极性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。 1、诗读通顺了 ，那意思懂了吗？读诗句，用笔在诗中圈圈画画不理解的词句，然后在小组中讨论。 2、各组展示讨论交流的成果，交流字词的理解和诗句的意思。 3、指名说说诗句的意思 三 品 读 领 悟 1、解读“难”字： （1）请同学再读课文，长征万里迢迢，红军的态度怎样？用原文回答。 （2）听老师读，你从这句话里读出了什么信息？（范读） （第一遍读，强调“红军”；第二遍读，强调“不怕”；第三边读，强调“远征难”） （3）看同一句话我们读得重音不同，强调的意思就不同。毛泽东在长征胜利后的总结会上说：“长征千回百折，顺利少于困难不知多少倍。”关于这篇文章我知道同学们预习的很好了，请你结合资料围绕“难”字来谈，长征难在哪里？（随生回答整理） A、难在环境：五岭逶迤、乌蒙磅礴；金沙水、大渡桥；岷山千里雪…… 理解“逶迤”“磅礴”：用自己的话说说对这两个词的理解。谁能到黑板上画