邛崃市强项实学校高专部教案设计模板0.docVIP

邛崃市强项实验学校高专部教案设计模板 第XX章 XXXXX 第XX节 XXXXXXXXXXXXXX 学习目标 1.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 2.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 3.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX …………………… 教学过程 一、板书课题（0.5分钟） 师：同学们，这节课我们一起来学习第XX章第XX节XXXXXXXXXXXXXXXXX，请将课本翻至PXX。 【教师板书】PXX，第XX章第XX节XXXXXXXXXXXXXXXXX 二、出示目标（0.5分钟） 师：下面请看学习目标，我相信，每一个同学都能当堂完成目标。 【投影展示】学习目标 师：学习目标明确的请举手！ 【学生举手】 三、自学指导（1分钟） 师：下面请看自学指导，请按自学指导的要求进行自学。 【投影展示】自学指导 请同学们仔细默读课本PXX-PXX的内容，认真思考下列问题，XX分钟后进行检测，看谁的正确率高。 1.XXXXXXXXXXXXXXXXXX。XXXXXXXXXXXXXXXXX？ 2.XXXXXXXXXXXXXXXXXX。XXXXXXXXXXXXXXXXX？ 3.XXXXXXXXXXXXXXXXXX。XXXXXXXXXXXXXXXXX？ 4.XXXXXXXXXXXXXXXXXX。XXXXXXXXXXXXXXXXX？ 5.XXXXXXXXXXXXXXXXXX。XXXXXXXXXXXXXXXXX？ 6.XXXXXXXXXXXXXXXXXX。XXXXXXXXXXXXXXXXX？ 7.XXXXXXXXXXXXXXXXXX。XXXXXXXXXXXXXXXXX？ 8.XXXXXXXXXXXXXXXXXX。XXXXXXXXXXXXXXXXX？ …………………… 四、先学 1.学生自学（8分钟） 学生认真看书自学，老师监督巡视，了解学情。 2.检测（5分钟） 师：时间到，完成的同学请举手。 【学生举手】 师：下面检测大家的自学效果。请两名同学到黑板上板演，其他同学做到练习本上，请同学们用5分钟完成下列检测题。 【投影或学案展示】检测题 ……………………（要有具体试题） 【学生做题，待板演学生做完】 五、后教（13分钟） 1.更正 师：下面请同学们仔细看黑板上的答案，有不同意见的请举手，上台更正。 【学生上台更正】 2.讨论 师：同学们，下面我们共同来看几位同学板演的结果。 （1）师：首先请看第一题 （若没人更正，说：“看这个答案对不对？为什么？”） （若有人更正，说：“大家看看两种答案哪个正确？为什么？”） 学生回答，教师板书； （2）师：下面请看第二题 （若没人更正，说：“看这个答案对不对？为什么？”） （若有人更正，说：“大家看看两种答案哪个正确？为什么？”） 学生回答，教师板书； （3）师：接下来请看第三题 （若没人更正，说：“看这个答案对不对？为什么？”） （若有人更正，说：“大家看看两种答案哪个正确？为什么？”） 学生回答，教师板书； ……………………（要有具体试题） 六、当堂训练 师：同学们，这就是今天所学的全部内容，能够掌握的请举手。 【学生举手】 师：下面请同学们运用所学知识，当堂独立完成作业。 ……………………（要有具体内容） 七、作业收交 《练习册》、学案试题或课本习题，下课前必须交，下课铃响交完毕。学生做作业时，教师巡视，但不做辅导，不对答案。 八、作业批改 当天批改下发，要求学生更正总结。 “先学后教，当堂训练”教学法一般操作方法 “先学后教，当堂训练”教学法，有共同的规律、基本的原则，有一般的操作方法，但是，不同的年级，不同的学科，不同的课型，操作方法也有变动。运用“先学后教，当堂训练”教学法要注重灵活，一般采用集中学、集中教、集中练，即一次性的“先学后教，当堂训练”，数学、历史等学科教学中常用；有时，可分散学、分散教，最后当堂训练，即几次“先学后教”，最后“当堂训练”，这是语文、外语等学科教学中常用的。有时，可小步走，学一点、教一点、练一点，即边学、边教、边练，这在学生层次普遍偏低的班级中常用。 但是，有一点不变，即都是先让学生学，发现问题后才教，教不是由教师教，而是“兵教兵”，教师补充；同时，要注意高中、初中学段之间、各个年级之间的联系、衔接，注意各门学科教学的相互促进、渗透。教师要熟悉相关学段、年级的教材。如高中语文课上教文言文可不介绍时代背景，因为学生已学过中国古代史，又如高一物理课上要用到“开平方”，如学生初中没有学过，就要补交并发给学生四位数表。 “先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。其中前3个环节为辅助环节（约1分钟），后3个环节为主要环节（约39