课堂高效率 后低负担——中学高效和谐的课堂教学模式.pptVIP

课堂教学模式的变式 前边谈的是一个基本的教学模式，实际在教学中可根据教学内容分为几个“自学指导”，如“自学指导一”、“自学指导二”，每个自学指导就是一个小循环，包括： 自主学习、 小组互查互助、 大组讨论和汇报、 教师点拨 而一开始的“单元导入、明确目标”和后边的“变式练习、拓展提高”“课堂小结、单元回归”几个环节是共同的。 复习课不要运用新授课的模式上 现在大部分老师的复习课是用新授课的模式上，无非新授是一节教材，现在是一章教材，速度快了些，教师还是先讲概念，再讲典型例题，然后是巩固练习和拓展练习。这是新授课的模式。 复习课从理论上来讲学生都已经学过了，现在要进行查漏补缺和整合，只有通过测试才能知道学生哪些会哪些不会，所以复习课的模式不同于新授课。 复习课基本模式 1.导入复习 明确目标 2.单元回顾 知识梳理 3.摸底测试 发现问题 4.教师点拨 解决问题 5.链接中考 总结规律 6.课堂小结 布置作业 学生用知识树对《反比例函数》一章内容进行梳理，教师对学生知识树进行点拨，我评课时用知识树对本章内容进行梳理 语文分析课文的基本教学模式 1. 单元导入 明确目标 2. 速读课文 整体感知 3. 品赏语言 学习写法 4. 归纳概括 深化主题 5. 巩固练习 拓展提高 6. 课堂小结 单元回归 举例： 闫文硕《记承天寺夜游》 数学新授课教