国培的计划实施方案1.doc

“幼儿教师国家级培训计划” 项目实施方案 子项目名称 “幼儿教师国培计划（2012）”—广西 农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目 项目类别 置换脱产研修 实施单位 柳州师范高等专科学校 填写日期 2012年9月3日 一．培训目标 通过对置换脱产的农村幼儿骨干教师进行为期四个月的理论研修、影子研修、反思研修和实践研修，提升幼儿教师的师德素养、更新教育理念、增强科学保教能力和强化教育科研意识，形成初步的研究能力，以促进幼儿教师的专业化成长，使其成为农村乡镇学前教育实践中能发挥示范和辐射作用的骨干教师。 二、培训时间 培训时间为2012年9月11至12月18日，历时90天。分为理论研修、影子研修、反思研修、实践研修三个阶段进行。 三、培训对象 培训对象为柳州市和来宾市农村各乡、镇幼儿园骨干教师72名，围绕他们在保教工作中遇到的实际问题，帮助他们成为所在幼儿园和区域的骨干，发挥在本园、本地区幼儿教育中的种子教师作用。 四、培训内容 (一)课程内容设置 1.第一阶段：理论研修阶段（20天）（课表见附件1） 该阶段在柳州师专进行，通过专题讲座、教学观摩等形式，提高学员理论素养和专业能力。内容主要有四个版块。 2.第二阶段：影子研修阶段（30天） 主要组织学员到实践基地幼儿园开展如影随行的跟岗研修，在幼教教研员、学科名师传、帮、带的指引下，通过学员亲身观摩、实践和反思，全面提高农村幼儿园骨干教师的保教能力。 （1）名师示范，学员观摩 （2）教育教学活动的设计与组织 （3）教育教学活动的观察与评价 （4）园本教研的引领与研究 3.第三阶段：反思研修阶段（7天） （1）参训学员提供理论培训、影子培训总结1篇，影子培训反思一篇。 （2）培训成果展示（学员任选其二）创编幼儿舞蹈录像、幼儿律动录像；多媒体课件；活动教案设计；农村游戏开发1个。 （3）结业论文修改与答辩。学员完成一篇结业论文，并进行答辩。 4.第四阶段（30天）：实践研修阶段。 在理论研修、影子研修和反思研修结束后，学员即返回工作岗位对前三个阶段的研修成果进行消化、践行，由指定的导师进行跟进式全程指导、远程网上辅导、答疑等，进一步深化培训成效。 （1）设计一次优秀教案，制作并提交一个教学录像 （2）提交教学反思日记2篇 （3）提交幼儿观察记录1份 （4）提交课题设计方案1个 （5）提交一份对本园或本地区教师进行培训的讲稿。 五．培训方式 根据培训目标要求，结合农村幼儿骨干教师的特点与实际需求，突出培训的主题性、专业性、针对性，采用“一指导、五结合”的培训方式。 (一)“一指导”：学员以小组为单位，每个小组安排专业的理论指导导师和实践指导导师对学员的学习进行全程跟踪指导。 （二）“五结合”：根据研修目标要求，围绕研修的四个阶段，采用灵活多样的研修形式和方法，做到以下五个结合： 1.集中专题讲座与参与式研讨相结合。引导性、知识性强或信息量大的课程，以专题讲座、互动对话为主；情境性和操作性强的课程，以参与式、研讨式、体验式培训为主。 2.个体学习与团队合作相结合。专题讲座、简单实践以探究式、情景式个人学习为主；团队合作以小组为单位，以沙龙研讨为主，促进学员之间深度交流，智慧成果与经验的分享。 3.理论诠释与现场课例剖析相结合。精要的理论诠释与贴切的课例剖析相结合，在多元视角的研讨与观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力。课例研讨活动中，专家和学员就“影子教师”示范课、学员演示课进行具体深入的讨论和交流，相互启发与促进。 4.影子”培训与自主反思相结合。通过师徒结对、如影随形的形式，充分发挥指导教师的示范作用，让学员近距离、全方位观察并深刻感受、领悟“影子教师”的教学思想、教学理念和教学方法。把“影子教师”先进的教学思想、教学经验等缄默性知识，转化为鲜活、显性的课程资源。 5.短期研修与长期跟踪指导相结合。集中培训结束后，项目组派指导教师对学员进行跟岗指导。四个月的置换培训结束后，仍为每个学员安排指导专家，通过网络答疑、定期实地指导等形式，为参训学员在岗分散学习及研究提供全程跟踪指导。 六．组织管理 (一)培训机构的组织与管理 根据《关于做好2012年广西“国培计划”组织实施工作的通知》（桂教师范[2012]51号）文件精神，我校将承担2012年广西“幼儿教师国家级培训计划”子项目一项：农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目。为做好项目培训工作，成立“国培计划”领导工作小组，负责整个项目各项工作的组织协调与安排。 组长：曾凡平 副组长：朱宝骧、蓝海、曾令宏、卢祖送 成员：唐正荣、周海强、权武生、宋启军、王官旺、荣宽来、陈杰波、佘少华 成立项目办公室，办公室设