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结合课型，紧扣课标，解读教材 ------苏教版小学语文一年级上册教材分析 城西小学 徐香 语文课程标准解读： 今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，新课标更多的从学生的角度出发，并根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。 我就结合本学期课标要求，结合课型特点，对本册教材做一点浅显的梳理分析： （一）、识字与写字 识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望. 2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 通过比较，我们可以看到，和老版语文课程标准相比，1、新课标对小学生认字量和会写汉字的要求有所降低：在老课标中，一至二年级学生要求认识常用汉字1600-1800个，会写汉字的要求是800到1000字。新课标一至二年级的学生要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2、对写字的质量要求提高了：虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但对于中低年级小学生来说，多识少写更合适这个年龄段的孩子。虽然会写字量减少了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。一至二年级要求，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、整洁。三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。对于初中生，则在硬笔书写正楷字的基础上，学会写规范通行的行楷字，并能临摹名家书法，体会书法之美。为了能让各个学段的学生达到书写的要求，语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。 识字与写字作为我们低段教学的重头戏，，那作为入学的第一学期，哪些课标要求是我们这学期要重点落实的呢？ 1、关注习惯 教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是要养成良好习惯。”习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。 本学期教材安排的习惯训练——“保持正确的读写姿势”，“爱惜学习用品”，我想作为刚入学的孩子来说，要养成的习惯远远不止这些。结合先前执教一年级的经验，我觉得在入学初期，我们还应该着重关注以下习惯的养成，并在日常的教学中落到实处。 教育内容 具体要求 课前准备的习惯 准备好上课所需的物品，摆在书桌左上角； 书桌内的物品摆放整洁，有序，以备随时之需； 铃声响，坐端正，等老师。 按时完成作业的习惯 老师布置作业认真倾听，明确作业要求； 作业独立完成，按时完成； 正确读写习惯 1、读书写字的坐姿正确，握笔姿势正确，做到三个一（一尺、一寸、一拳）； 2、正确使用书写工具（①HB木质铅笔；②执笔轻松，落笔力量适中）； 3、书写态度认真，书写规范，字迹工整，书面整洁； 4、明确“提笔即练字”。 爱惜学习用品 能自己整理书包，物品摆放整齐有序； 2、爱惜学习用品，不乱扔，不故意损坏，不浪费，尽力爱护。 上课认真听讲的习惯 1、上课认真听讲，积极动脑，大胆发言，声音响亮； 2、不交头接耳说话，不做小动作； 3、不做与听