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青年教师如何上课、备课 初上讲台的新教师将会面临哪些问题 问题1——满堂灌 问题2——照本宣科问题3——不会调控课堂 问题4——“眉毛胡子”一把抓 问题5——效率低 如何怎样解决这些问题？ 一、备课 二、上课 三、听课 怎样备课 一、备目标 二、备教材 三、备学生 四、备学法、教法 五、备教学方案 一、备目标 一、目标依据 课程标准是唯一依据 二、目标解读 A、知道：对所学知识有大致印象 B、识记：记住所学知识的要点，能说出大意，能在有关情景中识别它们 C、理解：在识记的基础上，能解释说明所学知识的含义，能对不同知识采用适当的形式（文字、图、表）来表达。 D、掌握：在理解的基础上能分析知识的联系与区别；能在新的情景中综合运用所学知识，解决一些与之有关的实际问题。 三、目标生成 1.具体明确 2.三维目标 案例《美国南北战争》 课程标准：讲述林肯在南北战争中的主要活动；知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；理解南北战争在美国历史发展中的作用 教学目标（节选） 情感培养目标：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。 （二）能力目标 理解战争爆发的根本原因 分析《解放黑人奴隶宣言》的内容，理解这个文件对战争的影响 （三）情感目标 通过史料感受南北战争对美国的深远影响，从南北战争中得出国家统一对国家发展的巨大意义 情感目标 通过史料感受南北战争对美国的深远影响，从南北战争中得出国家统一对国家发展的巨大意义 备教材 钻研教材：大→小、粗→细。对教材的“三读” A、 通读：了解整个课程的概貌，掌握课程的全部内容，纵观全局、把握中心 B、 熟读：按教材编排顺序，熟读每一单元，把握各章、节、知识点间的联系 C、精读：仔细精读每一课时，琢磨重点知识点含义、深度、适当的补充新的内容和生活实例， 达到以史为鉴的目的。 案例：工业革命的意义 课本内容：工业革命创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了天翻地覆的变化。 思考：哪些方面发什么天翻地覆的变化？有什么影响？与前面英国资产阶级革命有何联系？对后面无产阶级斗争统治的加强有何影响？ 备学生 教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。  ——陶行知 备学生 (1)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好等，达到“心中有学生” (2)还要了解全班学生的一般情况，又要了解学生的个别差异，以便区别对待； (3)根据每一课教材的备课情况，研究学生会在接受新知识时可能出现的问题，能作出较为正确的预见等。 备学法、教法 1.备学法 常用的有：自主学习法、探究学习法、合作学习法等 注意： 首先要根据教学目标明确学生的自主点在哪里？合作点在哪里？探究点在哪里？ 其次要思考怎样引导学生自主学习？怎样组织学生合作探究。要求要具体、明确 2.备教法 常用教法有:创设历史情境法、史料分析法、辩论法、讲授法等 2.备教法 常用教法有:创设历史情境法、史料分析法、辩论法、讲授法等 备教学方案 1.简案 主要写出上课的主要方案、步骤、要点。老教师才大多写简案！ 2.详案 如果把一堂课看作一出戏的话，详案=剧本。教师一堂课上讲的话、做的动作、设计的提问、板书的内容、演示的过程等等统统写在教案的“教学过程”中！建议新教师采用 3.课件 服务于教学，避免花哨，注意颜色、字体 备课要五精:精在自己对课本的感悟精在对学生水平的掌握精在教学目的的准确设置精在问题的精细设计精在课外材料的引入 应注意：不应只是写在本子上， 而重要的是写在心里。 怎样上课 1.教态端正大方，声音洪亮，精神饱满 2.熟悉教案，做到心中有详案 3.环节过渡自然，环环相扣、由浅入深、水到渠成 4.要合理调控时间，突出重难点 5.及时复习巩固，提高课堂效率 怎样听课 1.教师方面 教态 语言、声音 课堂组织 教学方法 教学内容 评价学生 2.学生方面 学生参与度如何 学生纪律如何 学生状态怎样 学生学习效果如何 评价一节好课的标准 1.教学目标设计是否明确具体，符合课标 2.教学内容设计是否与教学目标一致 3.是否突破重难点 4.是否达成目标 5.是否有生成 明确一节好课的标准 ①有意义，即扎实。 ②有效率，即充实。 ③有生成性，即丰