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高中历史教学计与反思
高中历史“教学设计与反思”
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课题： 罗马法的起源和发展
科目： 历史
教学对象： 高二或高三
课时： 一课时
提供者：徐鹏飞
单位： 沁阳市第一中学
一、教学内容分析
本课选自人教版必修一第二单元第六课。主要讲述罗马法从习惯法到成文法、从公民法到万民法，到最后《查士丁尼民法大全》形成完整体系的发展历程。本课承上启下，上承古希腊民主政治，下启近代西方资产阶级代议制的建立，学好本课可以让学生认识罗马法是近现代法治的基石，认识从专制到民主、从人治到法治是人类政治文明发展的重要进程。对于中国当代“依法治国，建立社会主义法治国家”也具有现实意义。
二、教学目标
（一）课标要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
（二）具体目标：
1、?知识与技能：识记并理解关于罗马发的一系列重要历史概念：习惯法、《十二铜表法》、公民法、万民法、《查士丁尼民法大全》、自然法等；了解罗马法的产生和发展；通过史料解读，探究罗马法的特征、理念、核心内容和影响。
2、过程与方法：研读史料并进行问题探究；情境再现罗马审案现场，感悟罗马司法程序；
3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
三、学习者特征分析
?这节内容属世界古代史的内容，高中学生对古希腊罗马的历史了解较少，初中更未提及罗马法的发展情况。学生对这段历史模糊却又充满期待。
在高三历史复习教学过程中，根据高三学生的认知程度，应注重突出历史学科的特点，把握历史脉络，运用结构教学以达到识记的最佳效果，在此基础上，通过大量史料研读培养学生的分析、比较、以及透过现象看本质的能力，并且深刻理解罗马法的现实价值和深远影响，结合中国实际理解和谐社会与法制完善的紧密关系理解中国当代“依法治国，建立社会主义法治国家”的现实意义。
在学习或复习中，应通过导学案或复习学案的自主学习环节去调查学生的学情，例如：本课的预习学案可以设计为：
第一部分 课前预习
一．基本历史概念：通过工具书、互联网等工具查找理解下面与本科相关的术语，并用20-80个字分别简明准确地概括写出它们的含义。
1罗马：
2.罗马法：
3.习惯法：
4.成文法：
5.公民法：
6.万民法：
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