- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
二年级下册第一至四单元单元解读及教学建议 内容导向 第一单元 春天里的发现 单元学习目标 2.感受生动形象的语言,体会拟人化的表达。 3.根据古诗编故事。 4、依据文本特点培养学生质疑能力? 5、要用好“宽带网”。 这是本册新开辟的栏目,不仅仅引导学生关注内容,更重要的是提供多种搜集资料的途径,包括亲自观察、利用图书与网络等,借以拓宽学生学语文的时空。所以要用好!打书P18,介绍的是春天里的花和不同城市的市花,可以将此内容作为话题,丰富到寻春的语文活动中去,作为一个主题谈谈春天里的花,去搜集更多花的小知识,体验搜集、交流这个过程中的乐趣。 * * 二年级下册与前几册有所不同,承担了向中年级过渡的任务。我们既要落实第一学段的教学目标,又要在学习方法、学习能力上为第二学段的学习奠定基础。所以,我们要带着孩子去哪,这个教学目标一定要系统、明晰。即通过本学期的学习,究竟要让孩子掌握哪些知识,积累量达到多少,形成哪些能力?我们将继续以单元为单位,将年段目标分解为具体的单元目标,提出具体建议。希望能帮助大家找到有效的教学路径。 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 内容分析: 一年级下册,学生也学过一组以春天为主题的课文。纵观两组教材,随着孩子心智的成熟,要求明显不同。一年级下册的重点是让学生感受春天,而本组教材是建立在一年级下册“感受春天”的基础上,激励学生走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。单元主题:这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册,学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题,但是,无论从导语还是从课文,我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了:一下第一单元的导语是这样写的:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的:我发现春风是轻轻的、暖暖的,春雨是细细的。我们走进春天,留心观察,一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天,甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 1.学习多角度观察。 学生不是缺少观察,而是缺少细致全面的观察体验。 《找春天》是一篇语言生动、富有情趣的散文诗,文本不仅写了春天里的发现,还暗示了观察的角度和方法。打书 P3“我们看到了她、听到了她,闻到了也触到了她,”不仅观察,还会联想,“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇”。调动“眼耳鼻手脑”春天可看可听可闻可触,还可想象。 教学中,不仅要引导孩子反复诵读课文感受美好春光,还要提示孩子学习作者的观察方法,调动多种感官去寻觅春天。比如,一场春雨过后,除了能看到,还能听到什么、深呼吸──还能闻到什么、摸一摸你的发现有什么感觉、它让你想到些什么?孩子缺少的正是这样具体可感的观察指导,也只有经历这样独特的观察体验,才能学会观察,也使认知更加丰富。 本组教材把春天里的景物当做人来写,“小草探出头来,树木吐出嫩芽”,像邻家孩子顽皮地露出一点迹象,遮遮掩掩又吸引我们来看。“探出”“吐出”用的多传神!要引导孩子说说这句话哪个词用得好?好在哪里?写出了草木的什么?抓住“探出、吐出”品味,要使学生感悟到:作者观察很细致,用词很生动,让我们感受到了春的生机与活力。这,算是一种初步的品词赏句。 还要关注句式的表达。例如散文诗整齐的排比句,所表现出的音乐美和节奏美。不必明确讲解,在朗读中感受即可。之后,能模仿着写一写更好。“小草探出头来,是春天的眉毛吧?树木吐出嫩芽,是春天的音符吧?”那“桃花绽开笑脸、小鸟枝头欢唱、又是春天的什么”“春天里还有哪些景物”启发孩子仿着句子说一说、写一写,留这样的作业更有意义。 。 学习古诗不仅要背诵积累,还要借助诗句,想象画面,感受诗情。本单元选编的两篇首古诗孩子可能以前就会背,再学时兴趣点在哪? 《草》恐怕在于它“野火烧不尽”、年年岁岁“春风吹又生”的顽强的生命力,要引导孩子感悟。还要鼓励学有余力的孩子把后四句背诵下来。 《宿新市徐公店》描绘的是一幅早春时节,孩童追蝶嬉戏的图画。课后要求,借助插图丰富想象编一个故事,这正是语言实践的好机会。教师要创设情境,引导学生边看图边想象画面,还原古诗场景,编一个有趣的小故事讲一讲。 如:第4课《小鹿的玫瑰花》鹿弟弟
您可能关注的文档
最近下载
- 国开2025年秋《农业推广》形成性考核1-3答案.docx
- 第七章_金属和半导体的接触.ppt
- 会计学课程设计报告会计学课程设计报告.doc VIP
- 6投资领域统计工作业务竞赛试题库.doc VIP
- 老年人运动能力下降多学科决策共识解读(2024版)PPT课件.pptx VIP
- GW-19CP.0011金风GWH 171-5.3 V11R01C100 机组产品说明书.pdf VIP
- 【MOOC】《中国马克思主义与当代》(北京科技大学)中国大学MOOC慕课答案.docx VIP
- 《数星星的孩子》课件.pptx VIP
- 【苏教版】六年级上册数学试题-计算能力训练六 .docx VIP
- ocean培训petrel re快速入门工作流程.pdf VIP
文档评论(0)