校园文化与环境育人-福建中医药大学.PDFVIP

（三）校园文化与环境育人 1. 彰显传统文化特色 2. 构筑网上精神家园 3. 建设文化科普基地 1. 彰显传统文化特色 大医亭与大医亭记 大医亭是一个单檐八角撰尖的木结构亭，其中融入了丰富 的中医药文化内涵：葫芦宝顶的亭顶装饰融入中医悬壶济世 的医学内涵；被我校师生广为传颂的《大医亭记》则承载了 福建中医药人矢志不渝坚守岐黄之道的责任和使命。 大醫亭記 亭在福建中醫藥大學北端「思邈嶺」上。大醫者，盛德 大業、曠代名醫之謂也。昔扁鵲、華佗、張仲景、孫思邈、 李時珍諸賢，允可當之。稽考吾閩，自漢迄清，若董奉、蘇 頌、宋慈、吳夲、陳修園等公，蓋亦庶幾歟？斯數公也，或 垂範杏林，或精硏專術，或敦仁保生，或著書宏教，皆博通 岐黃、淑世惠民者，世人感德久矣。乃今亭以「大醫」名， 宜有繼先哲、開來學，灼灼然振興國醫之弘恉存矣乎！登茲 亭，覽校園，畢見明湖蜿蜒，碧波泛漾；群樓儷陳，高下掩 映。環眺周遭，則鼓山左峙，崔巍蔥欎；旗山右聳，青黛蒼 茫；前橫烏龍江，若馳情濟世、奔湧入海；後枕溪源水，猶 懸壺流祉、潺湲出壑。春夏柳綠，幽雅以成蔭；秋冬蛩鳴， 宛轉而入韻。日課既闌，皎月初上，師生或漫步花前，覃硏 醫道，樂曷如之！於戲！君不見，山色絪緼兮莘莘學子，湖 光嫣媚兮朗朗書聲。或問：校區固美矣，惟教學有本，伊校 執何為訓？主司欣然舉八言對云：大醫精誠，止於至善。君 子歎曰：「聖賢之語也！有校如斯，豈教化之幸歟！」中國 科學院院士陳可冀揮毫題署亭名。長樂質之張善文循校黨委 之鴻綱，綴敘為記。時公元二零零九年十一月夏正歲次己丑 立冬前二日。 福建中医药大学校区总体规划 我们学校的建筑物颜色鲜艳，校园的建筑群主体都采用传统坡 屋顶及红白相间的外立面，体现历史厚重感和传统文化内涵。我们 刚刚的起点图书馆一直环绕着湖边的路，叫修园路，水系外的修园 路呈 3/4 的封闭椭圆形态，这样开来，实际上校园主要的教学科研 试验楼都位于由水系环绕的“湖心岛”上，将新校区的整个道路结 构用椭圆圆弧概括出来，而周围群山环抱，内部绿水缠绕，结合整 个校园环境就形成类似胚胎的意象，喻意着校园是一个可生长的体 系，体现了校园在分期建设中象细胞分裂一样得到再生，这就是它 的寓意——“可生长的胚胎”，寓意学校像胚胎一样不断生长发展, 不断推陈出新,不断为中医事业输送接班人, 让杏林芬芳誉满天下。 福建中医药大学24 景 1.校训广场：这8 块大石上刻得就是我们的校训：“大医精诚，止于至善”。 “大医 精诚”出自唐代孙思邈的《备急千金要方》。“精”指熟练的专业技能，“诚”指高尚的道 德品质，惟有医术精湛、医德高尚者方能称为 “大医”。“止于至善”出自《礼记;大学》： “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“至善”指追求的是完美的境界，是一丝 不苟、精益求精、追求卓越的时代精神，也正是大学精神之所在。“大医精诚、止于至善” 激励全校师生医护员工紧紧围绕 “精诚”二字不懈努力，直至达到 “至善”的最高境界，既 体现了学校培养德才兼备中医药人才的特点，又突出了学校孜孜以求、不断进步的办学理念。 2.杏林大道：这条宽敞美丽，直通图书馆的道路叫杏林大道，地面用原貌和凿光两种花 岗岩以垂直于道路方向交替铺设，不仅形成了有趣的质感对比，也让人体会到通往“杏林” 知识殿堂之路上要付出艰辛，还使入校汽车与人流自然地形成分流,非常具有特色和实用性。 3.董奉广场：董奉广场的命名源于“杏林”始祖董奉，董奉，福建侯官（今福建长乐）人， 与当时的张仲景、华佗并称“建安三神医” 。董奉医德高尚，对所治愈病人不收钱物，使人重 病愈者，栽杏五株，轻者一株，如此十年，计得十万株，郁然成林，董氏每每等到杏熟时于 树下作一茅草屯仓，如果有人欲得杏者，可用谷物交换，董奉又以他所得之谷赈济贫穷。这 便是著名的“杏林”典故，“杏林”也慢慢成为中医的誉称，杏林大道也得名于此。 4. 图书馆：整体造型灵感来源于蓄势待发的弓箭,预示中医药事业将飞速发展 5.河图洛书：河图与洛书是中国古代流传下来的两幅神秘图案，被誉为“宇宙魔方” 。河图 洛书单数为白点为阳，双数为黑点为阴。河图相传传自伏羲，洛书相传传自大禹。上为河图， “一六在下，二七在上，三八居左，四九处右，五十居中”，排列成数阵的黑点和白点，蕴藏 着无穷的奥秘；下为洛书，“戴九履