赵亚娜《夜莺歌声》课件.pptVIP

* * （苏）皮·茨维尔卡 赵亚娜 圈划: 是提高阅读能力的一种辅助手段。 用 “Ο”标出运用得准确、生动的词语。 用 ～～～含义深刻、富有表现力的句子。 街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。 示范圈划： 街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。 示范圈划： “黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。 “尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。 问： “诱敌”部分主要运用什么方法描写 人物？ 你圈划了哪些词语、句子？为什么？ 语言、神态、动作、外貌 这么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！” “刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。” 这些话语，孩子巧妙地避开敌人的盘问，故意打岔，斥责敌人，反映他的机智。 动作： 孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。 孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。 带路过程中的这些动作描写表现了孩子天真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映了