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视频技术在多媒体中应用 　　摘 要：随着科技的快速进步，视频技术有了很大的发展，尤其是在教学过程中的应用。现代化的教学中，多媒体课件使课堂教学变得丰富多彩，视频技术在多媒体课件应用之后，作为一种新的教学模式和传统教学方法的辅助，使教学变得直观形象，把图、文、声、像融为一体的视频教学大大提高了学生的学习兴趣。本文以此为背景，首先分析了多媒体课件在教育中的应用，然后剖析了视频技术在多媒体课中的积极作用，基于视频技术的缺陷和存在的不足，分析了该技术在多媒体课件中的尺度选择，体现“精选、适度、互动”等理念。 　　关键词：多媒体课件；教学形式；视频技术 　　中图分类号：TP391.41 　　1 多媒体课件在教学中的应用 　　1.1 传统教学形式的不足 　　传统的教学形式，虽然说没有一个确切的定义，但不外乎是老师应用黑板、粉笔、课本、模型等工具外加一张嘴进行教学，以教师为主体主导学生学习的教学方法。这种教学方法单一、枯燥，极容易使学生失去对学习的兴趣，不利于学生对知识的掌握，学生只是一味地被动接受，缺少了自主探索、独立获取知识的机会。而且课堂上很少看见人际间的交流、观点的交锋和智慧的碰撞，人与人之间的合作交流的能力也无法得到锻炼。老师一味地灌输，学生很少有机会发表自己的观点，致使课堂气氛沉闷、压抑。长此以往，不利于当今社会对人才的培养，这就需要一种新的教学形式来改变这种状态。 　　1.2 多媒体课件的优点 　　如今许多学校采用了多媒体课件教学的方式，这种教学方式的改革有很大好处。多媒体课件建立在一定的计算机技术基础之上，它图文并茂，将抽象的知识形象化，枯燥的内容趣味化，激发学习者的学习兴趣，调动其主动学习的积极性。使学习者在学习的过程中得到美的享受，体会到学习的快乐，由被动转为主动。老师通过多媒体课件拓宽师生互动空间，培养学生的自主创新能力，在教师的指导下，学习者主动发现问题、解决问题。采用多媒体课件教学，使师生之间有了更多的交流，在多媒体课件的运用过程中，教师不时走到学生中间，对课件展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，甚至争论，对学生的回答，教师予以评价，这样老师与学生、学生与学生之间变为零距离，教学交流变成了情感交流、心灵交流。 　　多媒体课件运用图片、动画、视频与文字相结合的形式，再加上老师的讲解，使普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识，在普通条件下难以实现、观察到的过程，通过直观而形象地展现在学生的面前，尤其是视频就更直观、形象，大大提高了教师工作效率。 　　2 视频技术的发展 　　20世纪末，视频技术成为人们研究的热点之一。它是一种迅速发展的动态图像技术，他给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，对人们的生产生活产生深远的影响。视频技术加速了计算机进入家庭和社会各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带来深刻的影响。视频技术改善了人类信息的交流，缩短了人类传递信息的路径。早期的人们，通过交谈与手势交流信息。随着社会的进步，信息传播的方式发生了变化，开始有了文字和图片，后来又有了照片乃至电报、电话、录音、广播、电视、电影、计算机网络等等。视频技术自诞生以来发展迅速，现在已逐渐家喻户晓，视频技术的产生和发展，是技术和应用的必然，在信息社会，人们迫切希望计算机能以人类习惯的方式提供信息服务，因而视频技术应运而生，它的出现使得原本“面无表情”、“死气沉沉”的计算机有了一副“生动活泼”的面孔。用户不仅可以通过文字信息，还可以通过直接看到的影像和听到的声音，来了解感兴趣的对象，并可以参与或改变对象的演示。 　　随着视频技术的发展，在教学形式上视频技术的应用已然成为趋势。多媒体课件最初通过PPT幻灯片演示模式制作，往往多注重于图像和文字的展示，随着网络视频的兴起，家用摄像机的普及，在课件中加入各类下载、自己录制或通过视频软件制作的视频成为多媒体课件新的亮点。生动直观的影像视频容易给人们留下深刻的印象，在多媒体课件中适当地选用视频素材，能使课件更具真实性和感染力，有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。 　　3 视频技术在多媒体课件中的应用 　　3.1 视频技术在多媒体课中的积极作用 　　据调查，人类接受信息的70%来自视觉，其中活动图像的信息量最丰富、直观、生动、具体的一种承载信息的媒体，视频技术是把我们带到近于真实世界最强有力的工具，视频在多媒体课件中具有强烈的视听作用，使学习者如身临其境一般。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意，视频技术应用到多媒体课件中，可以为学习者营造一个色彩缤纷、声像同步，能动能静的教学情景，使枯燥的知识被课件形象地表述出来，有助于刺激学习者的视觉神经和听觉神经，激发学习者的学习兴趣。