统编版新教材上第三单元《ɑo ou iu》.docVIP

统编版新教材一上第三单元《ɑo ou iu》 第一课时 山西省宁武县实验小学 高丽琴 【教学内容】 1．正确认读复韵母ɑo ou iu和它们的四声，读准音、认清形。并能正确书写。 【教学流程】 一、游戏导入，复习旧知： “复习旧知”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 复习旧知　　 读一读 猜一猜 通过游戏复习6个单韵母和声母，为学生感知复韵母的组成、发音做好铺垫。 1.师生谈话： 同学们，今天，拼音小精灵要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。你们想得到这些丰收的果实吗？ 师：这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？ 3.读一读： （1）大家还记得我们认识的6个拼音小伙伴吗？来和他们打个招呼吧。出示，指读。 （2）学生们一边拍手一边唱读单韵母儿歌。 （即:嘴巴张大ɑ ɑ ɑ ā á ǎ à;嘴巴圆圆o o o ō ó ǒ ò…… ） 猜一猜： 看老师的口型及手势发音猜字母。 （如：教师摆出a的口型，再用手势表示第二声，学生判断后就发出这个音） 二、看情境图，导入新课： “观察情境图”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 ɑo ou iu的情景图　　 看一看 说一说 通过观察情境图，让学生练习说话，同时感受ɑo ou iu的发音 1.指导学生看情境图 导语：孩子们，请大家用你的小眼睛仔细观察课本中的插图，然后告诉其他同学和老师你看到了什么？用自己的话说一说。 2.学生回答…… 3.根据学生的回答小结并出示： 湖里有一只弯弯的小船，船上坐着一只可爱的小象，船帆上写着“奥运”，一只可爱的小海豹围着小船欢快地游着。 “小象、奥运、海豹”这几个词语里藏着今天要学的复韵母ao ou iu。 5．请大家跟着老师读一读。（教师领读，学生跟读） 三、扶放结合，教学复韵母ao ou iu “学习复韵母ao ou iu”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 学习《ao ou iu》　　 看一看 说一说 读一读 1.通过观察课本中出示的ao ou iu，让学生发现拼写的共同点，从而归纳出复韵母的特点。 2.结合情境图说句子，练习 ao ou iu的发音。　　 1．揭示“复韵母”： （师）课本上的字母就是我们这节课要学的新知识。 （1）引导学生发现问题：同学们仔细看看图上的三个字母，你们发现了什么？ （2）学生观察，指名说说。 （参考答案：它们都由两个单韵母组成；它们第一个字母不同，但第二个字母都是i） （3）揭示“复韵母”：当学生说到每组字母都是由两个单韵母组成时，教师要及时告诉学生这就是“复韵母”。 2．学习复韵母ɑo。 （1）教学ɑo的读音。 指导看图：河面上有一座小桥。 “小桥”去掉声母，就是ɑo的读音。 教师示范发音，要求学生边听教师的发音，边细看教师的口型变化。 学生说说自己看到的口型变化。 教师讲述发音方法：发ɑo时，先发ɑ的音，口张大，声音响亮，慢慢地向o滑行。o发音清短，合起来一口气读成ɑo。 教师读复韵母发音方法的儿歌：复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。 教师再次范读。 学生模仿，集体发音，“开火车”读，进行个别练习。特别注意个别学生的口型变化。 （2）教学ɑo的形，指导书写。 鼓励学生编顺口溜记住ɑo。 （如：ɑ前o后，ao ao ao；ɑ和o在一起，ao ao ao） 指导书写：让学生观察书上四线三格中的ao，说一说先写什么，再写什么，写的时候要注意些什么。 （先写ɑ，再写ao。两个字母要靠在一起写） 让学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。 大家评讲两名学生写的好在哪里，什么地方需要改进。 （3）教学ɑo的四声 出示：āoáoǎoào 集体读，“开火车”读。 引导用ɑo的四声练习说话。 （如：ǎo，棉袄的袄，妹妹穿上小棉袄） （4）小结：刚才我们一起学习了第一个复韵母ɑo，先看图，再发音，知道读复韵母时先发第一个音，再慢慢滑向第二个音。我们还练读了ɑo的四声。第二、第三个复韵母，大家一定能学好。 3 .半扶半放学习复韵母ou 组织学生按座位分成四人小组，用刚才学ɑo的方法学习ou，教师检查。 （1）ou的读音。 以小组为单位，每组派一名代表说说怎样发ou的音。 （可以根据复韵母的发音方法来发音，即先读a，然后向o滑行） 指名发音，师生共同正音。 集体读，“开火车”读。 （2）识记ou的形并书写。 学生交流记忆ou的顺口溜 （如：o前u后，ou ou ou；o和u交朋友，ou ou ou） 指名上黑