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绵阳市高中2010级第三次诊断性考试 语文参考答案及评分标准 第Ⅰ卷（选择题 共27分） 一、（12分，每小题3分） 1．D (A. 卡壳qiǎ；B.奇葩 pā 有恃无恐 shì；C．秸秆jiē) 2．A (B．档——挡 篷——棚；C．直——执；D. 震——阵 灼——卓 ) 3．C (坐冷板凳：①比喻长期受冷遇或因不受重视而担任清闲的职务；②比喻长期做寂寞清苦的工作。A.对象有误。“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。B.褒贬色彩有误。“心劳日拙”指做坏事的人费尽心机，不但没有得到好处，反而处境越来越糟。D.望文生义。“充耳不闻”指塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。) 4．C (A.不合逻辑。应为“展出羌雕、羌绣等极具地方色彩的民间艺术作品”。 B.结构混乱。应为“必须本着公平均衡的原则”或“必须以公平均衡为原则”。D.语序不当。应为“防止核扩散，维护世界和平，促进共同发展”。) 二、（9分，每小题3分） 5. B（“吃辣椒的各种好处与人们爱吃辣椒之间没有必然联系”；镇痛之“痛”与辣椒无关，辣椒降血压等作用，不属于文中“快乐”的内容。） 6. B（“喜爱辣椒既没什么深层的含义，也没多少进化价值，喜爱就是喜爱”） 7. D（A. 辣度1600万单位的是纯辣椒素；人最喜欢的是能承受的最高辣度的辣椒。B.“与盆地自古盛产辣椒有关”错。C. 能否吃辣椒不是人与动物的本质区别；“人类对辣椒的喜爱纯属‘意外事件’”。） 三、（6分，每小题3分） 8．A（监查、处理） 9．B（介词，引出行为服务的对象。A．介词，凭借/连词，来。C.副词，于是/介词，趁着。D．连词，表并列，又/副词，表时间，将要。） 第Ⅱ卷（共123分） 四、（31分） 10．（3分）天宝末／安禄山拥幽陵之师南向／以光禄卿贾循为留后／燧以书干循／劝诛逆将向润容等／循疑留不决／竟及于祸。 （对2处得1分，对4处得2分，对6处得满分） 11．（4分）谏贾循诛逆，预见仆固怀恩叛国，劝安阳帅脱离叛军。 （答对1点1分，2点3分，3点4分） 12．（10分）（1）当时叛军兵力强盛，李忠臣每次（与叛军）作战都惨败，多次要抛弃部下逃生，马燧（就）用豪言壮志激励他，或者用（战胜叛军的）好梦哄他。 （6分。画线处各1分，大意1分。） （2）处于危险的环境中就（为国家）尽忠，全歼敌军，成功之后就谦退，保全性命，这又是将帅的英明睿智（之处）。 （4分。画线处各1分，大意1分。） 13．（8分） （1）时光流逝的感慨，国土伦丧的辈愤，壮志难酬的悲哀，对逍遥自由生活的向往。 （3分，画线处每处1分，答对3处得满分） （2）都有化抽象为形象（化无形为有形）的妙处，辛词赋予“愁”以人的行为（拟人），写出“愁”之如影随形，无法逃避；李词赋予“愁”以物的重量（拟物），用“载不动”写出“愁”之深重。 （5分，画线部分各1分） 14．（6分）（1）良将劲弩守要害之处 （2）水何澹澹 山岛竦峙 （3）足以极视听之娱 （4）羁鸟恋旧林 （5）停杯投箸不能食 （6）更相为命，是以区区不能废远 （7）一去紫台连朔漠 （8）士皆瞋目，发尽上指冠 （每小题1分，有错别字该小题不得分） 五、（22分） 15.（4分） B C（B.“对变成坑洞的故乡柳的厌弃”有误，应该是对故乡柳遭遇的不平和哀婉；C.这句并非表现作者“近乡情怯”的担忧，这也不是本文的主旨。） （每项2分） 16.（6分）①树可以静止，一直停留在出生的地方，而自己却一生漂泊行走太累； ?②树不用寻根，根和树为一体，而自己却远离了自己的根——故乡； ?③树有自尊自信，对自身处境和遭遇从不抱怨，而自己却难以坦然面对生活；?????? （每点2分） 17.（6分） 示例：①形象生动。运用多种修辞手法，如“追逐地平线如追逐公义”使用比喻，形象生动地写出行走的坚定、执著；“走得仙人掌的骨髓枯竭，太阳内出血” “走得汽车也得了心绞痛”等，使用拟人、夸张手法，形象地写出了行走的艰苦； ②极富古典韵味。如“水不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过。”化用了“沉舟侧畔千帆过”极富韵味，同时“玫瑰”“菊花”“雁”“纺织娘”“风筝”等多个传统抒情性意象的运用，给人古典的诗情画意之感。 ③富有音韵美。句式灵活多变，如“披星戴月，忍饥耐饿，风打头雨打脸”“走在耕种前的丑陋里，收获后的零乱凄凉里”等句，句式上整散结合、长短错落，富于韵律和节奏变化。 （任选两点作答，每点3分。举例、特点、效果各1分） 18.（6分）示例： ①从情感方面看，能够更形象地抒发一个离开故乡44年的漂泊者对于“还乡”的感慨，不断寻觅故