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教育科研课题的选择 丁红林 2009年8月 一、教育问题与教育科研课题 科学研究就是一个不断提出问题、解决问题、认识客观规律、揭示事物本质的过程。 判断下列命题是教育问题还是教育科研课题 某一类型数学题有几种解法 怎样帮助某同学提高作文成绩 怎样发展学生的个性 小学三年级学生学习成绩分化的原因 教育科研课题产生于教育问题 一般教育问题≠教育科研课题 教育科研课题：是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确、集中的研究范围、目的、任务的题目。 教育科研课题的类型 根据教育科研课题的功能，一般将其分为三类： 1、基础性研究课题，即基础理论研究课题； 2、应用性研究课题； 3、开发性研究课题。 二、课题选择的意义 1、对于研究者的意义： 有助于提高研究者的科研能力 有利于研究者形成长期研究方向 2、对于教育科学研究的意义： ●选题是寻找研究教育问题的突破口 ●课题的选定决定着研究的目标、对象、方法 ●选题决定了科研工作能否得到外部支持 ●正确选题能提高科研效率 三、课题的主要来源 从教育教学工作面临的突出问题中选题 从教育教学的疑问中发现问题 从成功的教育教学及工作经验中提出课题 从理论学习中或在他人研究成果的启发下形成课题 四、发现问题的思维策略 怀疑的策略 变换思考角度的策略 类比与移植的策略 探究与体察的策略 五、一个好的研究课题应有的特点 选题必须有价值 选题必须有科学的现实性 选题必须具体明确 选题要新颖，有独创性 选题要有可行性 六、几种选题误区 范围太大，无从下手 主攻目标不十分清楚 问题太小，范围太窄，意义不大 选题太难，条件不具备，资料缺乏 只是经验感想之谈，不是科研题目 成果鉴定形式： 会议鉴定 通讯鉴定 结题需准备的材料： 成果材料：研究报告、论文、软盘、图表 原始材料 课题工作材料：立项申报书、批复文件、项目合同书、实施计划、方案、工作小结或阶段总结 有关成果效益与影响的材料 * * * * * * * * * * * * * * *