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计算机和网络在大学英语自主学习中应用 　　摘要:“自主学习”这一概念自上世纪80年代初由Henri Holec提出至本世纪初的20年以来一直受到国内外语言学界的关注,本文首先介绍了自主学习及多媒体网络中自主学习的概念,然后探索了基于网络资源下英语自主学习能力的培养模式,从而论证了计算机和网络在大学英语自主学习中应用的意义。 　　关键词:网络;自主学习 　　中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)16-4463-02 　　 　　Applications of Computer Network in Self-regulated Learning of College English 　　GENG Ze-hong 　　(Foreign Language Office, Aviation University of Air Force, Changchun 130022) 　　Abstract: With the development of the concept self-regulated learning advocated by Henri Holec in the 1980s, self-regulated learning has drawn much concern of the scholars in linguistic and study language teaching field. The paper begins with the introduction of self-regulated learning and the use of computer network in self-regulated learning, followed by the exploration of a new approach in teaching college English based on the networked-aided self-regulated learning. The aim of the paper is to reflect the significance of the use of computer network in self-regulated learning of college English. 　　Key words: network; self-regulated learning 　　 　　1 概述 　　随着多媒体技术的迅速发展,网络作为一种教学辅助手段被广泛地应用于外语教育领域。根据教育部颁布的《大学英语课程教要求》,多媒体网络教学将是大学英语教学中一种新的手段和方式,同时也是中国高校英语教学改革的发展方向。因此,本文试图结合作者在利用多媒体进行外语教学的实践,探索多媒体及网络技术的大学英语教学新模式。 　　2 自主学习 　　从20世纪50年代开始,自主学习 ( Self-regulated learning)成为教育心理学研究的一个重要课题。80年代自主学习能力的培养引起了国内外专家学者的关注。80年代末出版的Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives ( Zimmerman Schunk, 1989)收集了操作主义、现象学派、社会认知学派、意志理论、信息加工心理学、维果斯基学派和建构主义学派从不同角度对自主学习的探讨,对自主学习研究进行了系统的总结。90年代以后,国内外对自主学习问题???研究更加广泛、深入,尤其在自主学习的实质、机制、自主学习与学习成绩的关系、自主学习能力的获得等基本问题上都取得了重大进展。 　　英语学习中的“自主学习”不是一个新概念。早在20世纪60年代,语言学家开始对语言学习的自主性产生兴趣,到了80年代,Holec首先将自主学习的理论引入外语教学领域。以后语言学习自主性被广泛研究。 　　自主学习就是“自己负责自己的学习的能力”,其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等(Holec,1981)。自主学习是学习者对学习内容和过程的心理反应。在自主学习中,态度和能力是核心,是决定自主学习的关键因素(Little,1990)。 　　3 网络环境中的自主学习 　　网络自主学习是指学习者自行利用网络媒体,主动地运用和调控自己的元认知、动机和行为进行网络课程的学习。表现出能动性,独立性,开放性,电子性四大特点(罗刚,张琴珠,2002;蒋胜利,2004)。 　　网络独特的魅力有力地支持着自主学习。首先,网络平台为学习者自在学习提供了环境支持,促进学习者主人翁感。网