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论当代大学生德育感知能力弱化及对策 　　摘要:当前,我国正处于建设中国特色社会主义社会的关键时期,在我国高校部分学生中出现了德育感知能力弱化等现象,本文就德育感知能力的内涵及作用、当代大学生德育感知能力弱化的表现、原因、对策等问题进行分析,进而增强大学生德育感知能力,深入贯彻落实科学发展观。 　　关键词:德育感知能力;弱化;原因与对策 　　中图分类号:G643.1文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)15―0264―02 　　 　　随着我国改革开放向纵深发展、市场经济的日臻完善,民主制度的不断健全,在思想领域,各种社会思潮也不断涌现,猛烈地冲击着当代大学生的德育阵地,在高校部分学生中发出了对德育教育功能的质疑声,产生了德育感知能力弱化等现象。对此,笔者就如何坚持以马克思主义为指导的主导意识形态,增强大学生的德育感知能力作粗浅探讨。 　　 　　一、德育感知能力的内涵及作用 　　 　　所谓德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育,德育构成了教育的一个重要组成部分。 　　德育思想是随着社会的发展而变化的,在阶级社会中有鲜明的阶级性。历代的统治阶级为培养忠于自己的人才,都十分重视德育。在中国奴隶社会和封建社会的学校中,德育居于首要的地位。如中国“三纲”、“五常”等封建社会维护其等级制度的道德教条是当时德育的主要内容。一方面,在中国封建社会的思想品德教育中,有一些好的传统,具有合理的因素。如重视以身作则、言行一致、因材施教、尚志、履行躬践等。另一方面,这种思想品德教育的实质仍然是在生产资料私有制的前提下为维护封建统治服务的。 　　当前,我国正处于建设中国特色社会主义社会和全面建设小康时期,培养“四有”新人,提高人民的思想道德素质和教育科学文化素质是中国特色社会主文化建设的根本任务。胡锦涛同志在十七大报告中提出建设社会主义核心价值体系,即“坚持马克思主义指导思想,树立中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,践行社会主义荣辱观”,社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是社会主义中国的精神旗帜,是引领社会思潮的强大思想武器[1]。它对于巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,夺取全面建设小康社会新胜利,具有重大意义。 　　德育感知能力是指人们通过感觉器官对某种社会现象或突发事件在做出应激反应之后,形成思想道德方面的价值判断,从而影响其具体行为的能力。它是个人感觉能力与德育价值水平的综合反应,较为真实地体现出个人的价值观、世界观。德育感知能力是先天个人生理本能与后天教育培养的产物,比如在我国从小学的思想品德教育直到大学里开设的“两课”课程都属于德育培养个体形成价值判断的途径。 　　在我国现阶段,德育感知能力的作用体现在:首先,对于个体方面,培养良好的德育感知能力是实现每个人全面发展的前提与基础。由于人适应环境只有本能和学习两种方式,但人的本能数量很少,而且人也不可能凭本能而使自己从自然人变成社会人。这样,一个自然人要想变成有德性的社会人,学习主要是品德学习是其唯一途径,参照教授者提供的对象及标准,进行善恶判断。在培养自己成为社会人的同时,学习的科学文化知识作为社会生存的基本条件与技能共同为日后社会环境里追求人的全面发展准备条件。其次,对于社会来讲,社会是人的集合体,个体良好德育感知能力的形成有利于营造积极向上的社会氛围,坚持社会主导意识形态,增强民族团结力与凝聚力,并通过上层建筑对经济基础的反作用来促进生产力的发展,所以培养当代大学生的德育感知能力,针对纷繁复杂的社会现象通过做出正确的价值判断,进而付诸于推动社会进步的行动,这是德育工程的重要工作。 　　 　　二、当代大学生德育感知能力弱化的表现及原因分析 　　 　　随着社会的经济的发展,利益多元化,思想多样化在不同程度上有所发展,进而带来了高校德育中的新现象、新问题。利益多元化的发展,金钱作为财富的象征被无限放大,社会上的一些不良风气也充斥在传统的象牙塔内,有的在读大学生把炒股、经商、搞第二职业作为自己的主业,而把学习任务束之高阁,把学校的德育工作看成是迂腐的思想教育,动辄以能否挣大钱作为个人能力的象征。也有一些在校大学生缺失社会责任和社会意识,盲目自大,处处以个人为中心,无视学业,贪图享受,自甘沦落为啃老一代。更有一些大学生,因为家庭环境或其他因素的影响,在学生中表现的冷漠,自闭,无视约束和纪律,我行我素,对任何事情漠不关心,有的靠玩游戏来消磨时光。诸等现象在各高校都有不同层次的出现,究其原因: 　　一是学校教育与现实社会存在脱节。高校德育的任务之一是向大学生传授道德理