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计算机辅助英语课堂教学几点体会 　　随着现代科学技术的迅猛发展，计算机进入到了我们的英语课堂，这使得英语课堂变得生动、形象，更直观，极大地激发了学生学习英语的兴趣，充分调动起学生学习英语的主动性和积极性，从而改变了传统授课仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的比较单一的教学方式，使得图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的传播模式取代了过去静止、呆板、枯燥的教师“满堂灌”的模式。从而由教师一言堂变为学生听说读写的全面操练。计算机以其跨越时空的非凡表现力，将课堂教学引入全新的境界，大大提高了英语课堂教学的效果，下面我就结合自己的教学实践说说计算机辅助英语课堂教学的几点体会。 　　 　　一、 作好课前准备，充分利用Internet网上教学资源，丰富自己的教学课件内容 　　 　　Internet拥有丰富的教学资源，现行人教版高中英语教材中各单元的话题都能在网络上找到相关联的材料，教师可根据本书课的内容从中点击相关资料，从此作为扩宽学生的视野和丰富学生知识的语言材料。比如：高一上册Unit 6 Good manners。 本单元主要讲中西方餐桌礼仪，为了让学生更深刻理解中西方餐桌礼仪差别，我就利用百度搜索引挚，输入关键词Goodmanners 于是就获得大量的相关信息，从中筛选保存下载，连接到课件中，呈现给学生。这样学生就可以全面地大量地获得有关Table manners的知识，以至于在日常生活中养成良好的餐桌礼仪。 　　又如：高一册The silver screen。本单元主要讲银幕，让学生说明星，说电影，看影片，这些都是学生们津津乐道的话题。为了上好这课堂，课前我充分利用Internet 下载中外著名导演、演员图片，下载中外名片等。如Not one less（一个也不能少） ，Hero（英雄） ，The Titanic （泰坦尼克号）等，供学生的欣赏。这使学生们不仅重温其中的精彩情节，而且更深刻体会电影艺术的魅力，影片材料集声、像于一体，有助于激发学生的学习兴趣，从而也调动起了学生学习英语的积极性和主动性，使其能更快更好地掌握课文内容。 　　 　　二、 教学中，创设生动形象的语言环境，提高学生的学习兴趣 　　 　　英语教学中，一直以来单词教学是枯燥乏味的，传统方法是用录音机读或教师领读，学生机械地模仿跟读，这样教学单词极易使学生厌倦学英语，无法全面地调动学生感官，其教学效果不言而喻。然而，应用计算机课件，声、像、图、文并茂，使学生闻起声、观其形、临其境，充分调动学生的学习兴趣，这样教学单词就轻松自如了。 　　比如：高一上册Unit 8 Sports。我先用计算机播放奥运会主题曲Hand in Hand，让学生身临其境感受奥运会的场面，感觉奥运精神。把学生们的注意力一下吸引到本单元的主题Sports，Olympic games上来，以其新颖的导入方式让学生们谈论Sports,从而提高学生的学习兴趣，使他们做到精力高度集中。然后我以提问的方式：What words can you think of on sport? 那么学生就会积极思考曾学过有关运动的单词,比如：football，basketball，table tennis，skate，ski等。当然还有他们不会用英语表达的单词：athlete（运动员），badminton（羽毛球），torch（火炬），track and field（田径）,shooting（射击）等。他们就会用汉语讲出来，所有人都积极参与进去了，这时，我再把他们提到的生词及课本上其它的生词用课件打出来，并且每项运动单词都有链接的实物图像。用PowerPoint制作一组幻灯片,均设置自定义动画，色彩、声音；先点击放映实物图像，后点击生词，学生将图像生词结合记忆，跟读老师再指正，之后学生再根据直观形象的图片记忆，学生就很有兴趣往下学。这样记单词效率大大提高。例如：学习athlete（运动员）这个单词，我下载了大家耳熟能详的中国有名运动员的图片，如刘翔、邓亚萍等等。大家一看便知是运动员。最后再跟读两遍，学生已基本掌握了生词，为学习课文扫除了障碍。 　　 　　三、利用计算机辅助教学有利于增大课堂容量，加大学生听说读写的操作，从而有效提高课堂效率 　　 　　计算机多媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，突破了教学信息“时”、“空”界限，可以贮存大量信息。这样有利于教师在有限的课堂时间内，把课前准备的丰富的音频视频资料及知识讲解、各种图表等通过计算机多媒体一一呈现给学生，较传统教学节省大量时间，以便把更多的时间用于指导学生巩固训练，开展语言实际活动，从而有效地提高课堂效率。 　　比如：在教学Unit8 Sports Reading时，我就利用计算机贮存量大，音频、视频文件丰富这一特点，将奥运会