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计算机技术在平面设计实训教学中运用 　　[摘要]计算机作为一种艺术设计的技术工具和手段，两者的关系越来越密切。现代平面设计是有别于传统的平面设计。现代平面设计应用了更广泛、更先进的科学技术，与时俱进，不仅在技术上有别于传统的平面设计，在设计的理念上，更是融入了现代化的技术精华，拓宽了设计的思想范畴。计算机技术的发展，应该说是现代平面设计发展的最不可或缺的技术基础。计算机技术应用到现代平面设计中，不仅方便、简化了设计制作过程，而且拓宽了设计的思想范畴。探索计算机与平面构成实训教学相结合的有效途径和在传统手绘制作与计算机辅助两种途径中，大胆尝试各自适合训练的课题，才能更好地、有效地提高设计课程的实训教学效果，达到课程的实训教学目标。 　　[关键词]计算机技术 平面设计 实训教学 　　 　　一、引言 　　 　　工业革命产生的背景就是人类对自然探索的深入和科学转化的技术成果。进入信息时代以来，艺术设计更是与科技水平同步发展。设计对象、设计手段、设计思维乃至设计者本身，都由于科技的强力介入而发生巨大变化。计算机的发展历程，是一个大众化、平民化的过程，并且随着计算机的平民化，很多行业也随之变得平民化起来。曾经，艺术设计是阳春白雪一般神秘的世界，而随着计算机技术的发展，特别是各种相关设计软件的逐渐开发完善，越来越多的人开始涉足这个领域。在科学技术日新月异迅猛发展的今天，计算机软件设计系统已成为现代平面设计中必不可少的工具。由此可见，计算机作为一些艺术门类的辅助工具，参与设计的革命正在不断深入。 　　 　　二、旧式的设计教学存在的问题 　　 　　（一）旧式的设计教学内容与方法对学生的影响 　　旧式的设计教学循守着不适应社会发展的模式，没有根据培养什么样的设计人才，来设置我们的教学内容和方法。“先理论，后实践”，这不符合哲学认识论的基本观点。我们应该把大学四年的各门课程认真分析一下，看一看学生能够学到多少有用的东西？这种脱离实际的教育思想对我们经济技术造成的无机形的负面影响难以估量。工业设计专业的基本目的是培养能够设计大量新产品的人，以满足学生和企业需要。如果我们学校培养的人不会设计东西，学生一毕业就可能失业，我们的学校最终会被社会淘汰。为了企业生存，也为了学生的生存，我们必须进行改革。西方20世纪60年代就明白了在专业知识迅速更新的时代，学校不可能给学生提供面向未来的知识。为此，笔者曾提出，平面设计专业的教学计划首先应当强调激发学生的职业能力和培养职业经验，讲课占三分之一，讨论辅导占三分之一，设计实践占三分之一。 　　（二）学生个人缺乏实践性追求，以及价值观的演变导致创新意识薄弱 　　有大部分学生对设计存在着片面理解，简单地认为设计的好坏在于艺术性，在于好看，认为能设计出几张招贴就是能力，能很好地表达设计思想就是素质。从而导致忽视消费者、忽视市场的想象。以至于毕业生在走向社会以后，才发现理想中的设计与现实之间的距离竟会是这么远，才发现所学知识与社会需求存在着很大差距。这种差距就是学生缺少实践性的观点，缺乏实践性追求。缺少对市场的把握，这种心态导致学生与社会脱节，使自己丧失了与生俱来的创造性思维和创新意识。笔者认为艺术院校平面设计基础教学过程中，应该锻炼学生积极主动的投入到实践，投入到市场中去。并不断的加强市场调研、设计实习、毕业实习等实践课管理，从根本上改变学生忽视市场的态度，提高学生对市场的把握能力，加强实践性及创新意识。 　　 　　三、设计软件技术在现代平面设计中的定位 　　 　　计算机技术只是一种表现手法，比起传统的手绘表现方式，来得快、精、准。所以说，只有精通各类设计软件的操作，才能更好更充分地表现平面设计艺术。但我们有时会发现，部分人太沉迷于软件的学习，而完全忽视设计艺术的创意，这显然不是专业人士所为。例如，社会上有些人员一味追求计算机美术设计技术的操作，甚至有些人纯粹就拿操作美术设计软件赖以生存，认为会几个设计软件就是学会了各种设计，所做的作品，体现不出艺术性，缺乏新形态的创意。也没有表现出自己的独特个性和想法，或许根本就没有想法，没有创意意识。忽视设计的基本原则，没有意识到创意是设计的生命，有着计算机什么图都能制作出来的思想。所以在现代平面设计中，我们要强调设计软件只是工具，无论它有多么先进、有多少功能，但它没有思维、没有文化内涵，如果没有艺术素养和创作激情，即使有多么神奇的各种功能，也代替不了作为审美主体的人脑，这是因为设计者的设计水平决定着设计的艺术效果。无论Photoshop CS2也好，一把锤子也好，一杆笔也好，在不同的人或设计师手中显示着不同的作用，它们仅仅是进行艺术创作的工具。应该是设计者驾驭设计软件，而不是计算机软件驾驭设计者。 　　 　　四、计算机技术在平面设计实训教学中的