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输出驱动假设和问题驱动假设——论述新世纪英语专业课程设置与教学方法的改革 文秋芳 Wenqiufang@bfsu.edu.cn 发言提纲 新世纪英语专业面临的挑战 应对挑战的建议 以“输出驱动假设”为依据，改革英语技能课的课程设置与教学方法 以“问题驱动假设”为依据，改革英语专业知识课的课程设置与教学方法 一、 新世纪英语专业面临的挑战 挑战一 扩招后生源质量下降 挑战二 扩招后，师生比增加，教学质量滑坡 以前20/班 现在30-40/班 （兰月秋、黄雪云，2004） 挑战三 非英语专业学生英语普遍提高，英语专业毕业生逐渐失去英语语言的优势 （王守仁，2001） 挑战四 开设英语专业学校的数量激增，未来英语专业毕业生数量将供大于求。 挑战五 带“国际”的复合型专业逐步独立于英语系，好生源流失现象严重。 总结 各种挑战归结起来： 英语专业毕业生的出路在哪里？ 怎样才能增强他们在职场上的竞争力? 二、 应对挑战的建议 建议 控制英语专业招生人数 控制开设英语专业的学校数 加强英语专业学科建设 培养人文通识型或通用型人才 增加具有市场竞争力课程 我的建议 英语专业技能课 输出驱动假设 英语专业知识课 问题驱动假设 输出驱动假设 输出驱动假设的内容 输出驱动假设的理据 输出驱动假设的运用 实施输出驱动假设的益处 实施输出驱动假设的困难 1.