先民的智慧与创造教学目标.PPT

作业布置 一、作业：想一想 议一议 材料阅读 二、预学指导：第12课 教师反思 先民的智慧与创造 教学目标 知识与能力 通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。 通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。 依据示意图说出都江堰的结构及作用，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。 过程与方法 在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。 通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。 情感态度与价值观 通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。 认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。 了解今天大江截流的方法借鉴了李冰在江中作堰的方法，也从李冰的工程维修制度中受到启示。 教学重点：都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。 教学难点：都江堰的结构和运作。 1、都江堰是我国 时期的水利工程 2、都江堰位于我国 省 流域 3、都江堰的主要组成部分是 、 、 。 4、都江堰是有 主持修建的。 5、曾侯乙编钟出土于我国 。 战国 四川 岷江 分水鱼嘴 飞沙堰 宝瓶口 李冰父子 湖北随县 检查预习 新课导入 春秋战国时期不仅产生了空前繁荣的文化气息，与此同时在科技与艺术领域也出现了辉煌灿烂的智慧之光。今天就让我们一起体味先民的智慧与创造吧! 合作探究 一.造福千秋的都江堰 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 你知道都江堰建造的时间、是谁主持建造的、建造在哪里吗？ 人们为了纪念李冰父子而修建的二王庙 一、造福千秋的都江堰 1、修建原因： ２、都江堰的修建 时间： 人物： 地点： 作用： 排涝防旱 战国时期 秦国的蜀郡太守李冰父子 岷江中游 是综合性的防洪灌溉水利工程，使成都平原成为“天府之国”。 动动小手划一划 都江堰如何改变了西南 易涝，东北易旱的状况？ 造福千秋的都江堰 都江堰三大主体结构： A： 。 B： 。 C： 。 A B C 分水鱼嘴 飞沙堰 宝瓶口 分水鱼嘴 飞沙堰 宝瓶口 作用：防洪、灌溉 动动小手划一划 都江堰的结构和运作原理 ⑴结构和 运作原理 ①分水鱼嘴：使江水从两边分流 内江：灌溉 外江：分洪 ②飞沙堰：泄洪排沙 ③宝瓶口：内江之水通过宝瓶口引人支流， 用来灌溉农田 ⑵治水特点：重在疏导 经验：“深淘滩，低作堰” 动动小手划一划 都江堰为什么历时两千多年却依然能够发挥作用？ 世界遗产委员会对都江堰的评价：  建于公元前三世纪，位于四川成都平原西部的岷江上的都江堰，是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止，年代最久、惟一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。2200多年来，至今仍发挥巨大效益，李冰治水，功在当代，利在千秋，不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程。 2000年，都江堰被列入“世界文化遗产”名录。 道法自然、重在疏导、 科学管理、效用持久、 维护了生态平衡，保护了环境。 2000年，都江堰被列入“世界文化遗产”名录。 学生展示，教师明确 神奇的编钟 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 1、铜钟的用途和演奏特点 2、编钟的构成、艺术魅力和意义 1、铜钟的用途和演奏特点 铜钟最早是周朝贵族在祭祀、宴会时使用的乐器。演奏时用小槌或木棒敲打而鸣，音色清脆洪亮、深沉柔美。还有一种双音钟 2、编钟的构成、艺术魅力和意义 ①编钟的概念：几种形状相同、大小不一的铜钟 组合成一套，称为编钟 ②艺术魅力：可以采用和声、复调以及转调的手 法演奏乐曲 ③意义：编钟演奏艺术表明两千多年前我国的音 乐已达到很高的水平 据你所知，钟在