试析英语培训教学基本框架.docVIP

试析英语培训教学基本框架 　　提要：提出英语技能的培养在英语知识的具体单独进行中渗透的英语培训教学思想，并提出英语培训教学的基本框架，即：语音教学、词汇教学、语法教学、听教学、说教学、读教学、写教学、译教学。 　　关键词：英语培训教学；教学 　　 　　随着时代的发展，培训教学已经出现在社会的方方面面。在国家的不同系统中都有培训教学在起步，在发展。英语教训也在悄然起步，在不同的领域也都在进行各种不同的英语培训教学。笔者在十几年的英语教学实践中，总结并形成英语培训教学的基本思想与基本框架。 　　 　　1 语音+词汇+语法=英语 　　 　　1.1英语培训教学基本思想 　　英语技能的培养在英语知识的具体单独进行中渗透。英语是由语音知识、词汇知识、语法知识组成的，因此英语培训离不开这三方面知识，而且首先必须进行的是这三方面知识。在讲授这三个??面知识的时候，不必总去考虑技能的培训，单独进行知识的讲授，把知识讲深讲透讲全，确保学生的记忆，记住这三方面知识，并通过做题的实践训练，来练习操练这三方面知识，最终达到这三个方面知识全部倒背如流记在脑中。当然在这三方面知识的讲授中，渗透着听、说、读、写、译技能的培养，把提高学生运用语言的能力作为始终的发展方向，学生最终具有实际运用英语的能力是一切方法与原则的灵魂与依据。这就是英语培训教学的基本思想。 　　1.2语音教学 　　1.2.1语音教学综述 　　语音是语言存在的物质基础。语音教学是英语教学的起点。语音关是英语教学的第一关。语音阶段是打基础。英语入门教学主要是语音教学。语音教学不仅为学生打开了英语学习进程中沉重的第一道大门，还为他们以后事半功倍地学习词汇的拼读提供了有力工具。 　　1.2.2语音教学的内容和任务 　　音标一音一符，符号简明，描述精确，将人们听觉才能接受的声音附加上了视觉也可以接受的特性，增加了转达声音和激活声音记忆的手段，是人们研究和教学语音的有力工具。 　　通过掌握音标来学习和掌握英语语音是英语学习入门的一条捷径，也为学生以后学习、扩大词汇时自行解决单词读音问题铺平了道路。 　　1.2.3语音教学要上升到英语语音学的高度来教授 　　不能仅仅满足于让学生学会拼读的方法，而且要把每一个音的教学放在语音学结构框架内教授，要让学生不仅会发音，而且明了其中的发音要领。这样才是真正学会与掌握了每一个音。 　　1.2.4语音教学的具体方法 　　语音教学的最佳方法还是找一本适当的教材，如现在市面上流行的《College English》第一册教材，或其他更好的语音教材。看着教材，教师不仅要都会每一个音标的发音，而且要教会学生发音要领。通过拼读练习，反复练习每一个音的发音。直到学生彻底掌握每一个音的发音。同时通过教学课件，进行拼读练习，学会几个音在一起拼合成一个词的发音，最终学会看着音标即能正确发音。 　　1.3词汇教学 　　1.3.1背单词是英语学习永远要进行的内容 　　单词记忆始终作为教学的重点。单词记忆的最根本方法还是学生独立的重复记忆。单单凭教师在课堂上应用激活是不能保证全部的。背单词一定要注意音、形、类、义相结合。从一开始背单词即注意音、形、类、义全部到位，要让学生从一开始背单词时即开始进行思维的词典建设，明了掌握词典的实质与重要性。 　　1.3.2词汇教学脱离课文单独进行 　　我设想的培训教学的词汇教学，不必通过课文来进行，而是单独讲解词汇。教师找出400～500个基础英语词汇，做成课件。每一个词的讲解分为形、音、类、义。指出其最常用的意思与用法，每一个词都配有例句与练习。 　　1.4语法教学 　　1.4.1语法教学应上升到语法学专著的高度来教学 　　语法教学不应仅仅满足于课本上仅有的一点点语法知识，而应该从语法学的高度来教学。要参考几本语法学著作，把几本语法学著作揉合到一起，形成标准规范、成型象样的语法学专著，并从这一高度来形成语法教学。 　　1.4.2语法是语言的骨头，词汇是语言的肉，不学习语法是不行的。 　　语法是语言使用的规则，对语言实践有着积极的指导作用。掌握和运用语法知识对于获得言语能力有着重要的作用。因此，学习语言，尤其是学习外语，不学习语法是根本不行的。 　　1.4.3语法不是目的，而是手段 　　英语语法教学，在语法基础知识的教学过程中，让学生逐步从理性上认识、掌握语言使用的规律，并用以有效地指导语言实践。但语法教学要为培养学生运用英语的能力服务。语法教学的目的在于正确提高正确运用语方的自觉性，减少盲目性。语法教学可帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情，可使他们在学习中尽可能地少出偏差，少走弯路，从整体上提高英语学习的效率。 　　1.4.4归纳法和演绎法 　　①归纳法归纳法是由语言实践到理论归纳的