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试论一体化师资队伍标准化及专精化建设 　　摘 要：一体化师资队伍是新形势下产生的新型职教队伍，也是一体化课程开发与实施的基本保障。建设一体化师资队伍是当前职业院校积极探索和亟待解决的问题。本文试从一体化师资队伍的标准化、专精化建设入手，探讨一体化师资队伍的建设思路。 　　关键词：一体化师资 标准化 专精化 　　一体化课改方兴未艾，一体化教师作为与新型课程紧密相关的新型教师，越来越受到职业院校的关注和渴求。关于如何建设一体化师资队伍，从诸多探索经验来看，职业院校建设一体化师资队伍，具有良好的师资基础，但又涉及师资队伍的师资规划、结构优化、质量提升等一系列问题，是一项系统工程。 　　一、一体化师资的标准化建设 　　1.入职标准 　　入职标准，即什么样的教师才能成为一体化教师、担任一体化课程的教学。从一体化课程改革需求来看，并非所有教师均能称之为一体化教师。一体化教师需要符合如下三个基本标准。 　　（1）理论标准，即教师对专业教学所需理论知识系统掌握情况。该标准与职业院校对普通教师理论水平要求相一致，具体表现为学历层次（硬件）、专业技术等级（硬件）与学术水平（软件）三个方面。 　　（2）职业标准，即教师对职业技能的掌握情况。该标准与国家职业资格认证系统对口工种要求相一致，具体表现为国家职业资格等级（硬件）与职业工作经验（软件）两个方面。一体化教学是以能力为导向的课程体系