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试论历史文献在中学历史教学中意义研究 　　语言是历史的重要载体，也是史书的重要组成部分。左史记言是我国史学的优良传统，因此，历史文献中存在许多能够集中反映历史事实的典型语言，即那些经常被引用的，同时包含有较为集中历史信息的语言。这些历史文献的典型语言在高校历史教学中扮演着重要的角色。截至目前，与此有关的研究主要表现在两个方面，一是对名言、谚语在教学中的作用的研究。如韩福田《谈名人名言在历史教学中的作用》（《河南教育》基础版，2006年第11期），探讨了名人名言对中学生的德育意义等。其他的研究也多是侧重于讨论其对基础教育的德育意义。这些研究都指出了名言等典型性语言对于教学具有重要意义。另一方面表现为对史料的教学意义的研究，如徐悦的《浅探高校历史教学与史学科研的互动关系》（《历史教学》，2008年第10期）。历史文献的典型语言与名言、史料存在密切的联系，但更多的是区别。就高校历史教学而言，历史文献中的典型语言对高校历史教学具有重要的意义。 　　一、历史文献中典型语言的类型 　　语言是史书的重要组成部分，《史记》、《汉书》等许多史书都记载有大量的语言。正如《史通?载言》所言：“凡所包举，务在恢博，文辞之记，繁富为多。是以贾谊、晁错、董仲舒、东方朔等传，唯止录言，罕逢载事。”经过历代的筛选，形成了大量的具有典型性的语言，成为相应历史文献的代表，浓缩了一个时期的内容可以十分形象、简洁