试论古代校对与现代校对关系.docVIP

试论古代校对与现代校对关系 　　一、古代校雠的形态与传统 　　 　　现代出版中的“校对”一词，是由古代“校雠”一词演变而来的。“校雠”是复合式名词。“校”的本义是木囚，如枷、桎等；“雠”的本义是鸟类对鸣。古人借助它们包含的“对合”的意思，引申为“比勘”、“订正”。于是就有了“校对”这一概念。 　　关于“校”，最早见于《国语?鲁语下》，其记载：“昔正考父校商之名颂十二篇于周太师。”这句话是说正考父搜集到十二篇《商颂》，恐有差错，便请精通音律的周太师校正。这件事是我国文献记载中最早的校书活动。从此，对古籍的比勘、订正，就称为“校”。而正考父的后人孔子，就是中国历史上最著名的校书人。 　　历史上真正提出“校雠”一词的，则是汉代的刘向。他说：“一人读书，校其上下，得谬误，为校。一人持本，一人读书，若怨家相对，故曰雠也。”这说明，校???主体是一个人，客体是一本书，校对人采用通读的方法，发现并改正谬误；雠的主体是两个人或多个人，客体是两种书或多个版本，校对人将不同的书或版本对读比照，从而发现差异，进行考证，择善而从，达到纠正讹误的目的。 　　刘向用“雠”表示“对校”，除用其“对鸣”义外，还用了“仇敌”义，表示“猎错如猎仇”。所以，古人又将“校雠”称作“校仇”，说明其严肃性。 　　古代的文献最早是刻在甲骨上和写在竹简上,有的还使用绵丝织品。纸张的发明，改变了书稿的材质，使书稿轻