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信息技术与学科课程整合 河北大学教育学院 张丽霞 信息技术与学科课程整合 一、信息技术与学科课程整合的涵义和目的 二、信息技术与学科课程整合的基本表现形式 三、信息技术与学科课程整合的原则 四、信息技术与学科课程整合教学设计的基本过程 五、信息技术与课程整合实施的条件 信息技术与课程整合实施的条件 1．教师的素质 （1）具备现代教学理念和真确认识信息技术与课程整合的内涵 （2）信息技术环境下教学设计的能力 （3）信息资源获取、评价选择、重组加工和应用的能力 2．学生的素质 3．信息化环境 信息技术与学科课程整合教学设计的基本过程 第1阶段：确定技术是否是解决教学问题的理想方法 （1）明确真正的教学问题 ；（2）提出技术解决方法 ；（3）明确选用技术方法在解决问题方面的优势 第2阶段：设计技术整合策略 （1）根据目标、学生的特点、教学设施等情况，选用教学方法 ；（2）确定技术支持教学的方法 ；（3）考虑学生熟悉相关工具的程度 第3阶段：准备教学环境 （1）为了实施预定的教学策略，需要什么资源（设备、软件、媒体和材料）？（2）如何获得这些资源（注意版权和安全问题）？ （3）如何保证技术资源有效地运用（如死机、软件不能运行、教师机如何控制学生机等情况）？ 第4阶段：评价与修订整合策略 （1）目标都达到了吗？ （2）学生的反映如何