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试论思想政治教育管理创新与发展 　　[摘要]思想政治教育管理是当前高校管理工作的一项重要内容，它是以党的教育方针和政策为基础，结合高校思想政治教育工作的规律与特点，帮助在校研究生树立正确价值观念、建立健全独立人格、强化个人综合素质的一种教育管理活动。不可否认的是，现阶段国内许多高校思想政治教育管理工作仍然存在各种各样的问题，思想政治教育的效果也大打折扣，因此，必须深入分析问题成因，并在此基础上探寻完善思想政治教育管理工作的可行性措施。 　　[关键词]思想政治教育；管理；创新与发展 　　一、思想政治教育管理的现状及存在的问题 　　（一）管理模式传统落后，教育教学脱离实际 　　现阶段，高等院校思想政治教育的管理者和负责人一般是学校高层领导或党委成员，任课教师不仅要负责具体思想政治教育内容的讲解，而且要贯彻执行上级领导的安排与命令，而学生则处于思想政治教育链条的最末端，只能被动接受管理。在这种传统的教学管理模式下，许多管理人员缺乏与学生的交流沟通，也就不能从学生角度出发，合理安排思想政治教育内容，在管理过程中，不可避免的会出现专制教育，制约了学生思想政治学习的积极性。从教育教学本质上来说，思想政治教育既是加强高校学生道德素养和政治意识的一种手段，也是高校开设的一门基础性课程，其教学目的在于培养学生的政治素养和整体思想道德水平。而现阶段的高校思想政治教育管理模式，限制了学生自主学习能力的发挥，教学目标与实际教学效果相背离，必然会影响到思想政治教育管理水平的提升。除此之外，教师的教育教学水平和专业能力也是影响思想政治教育管理的直接因素，如果教师自身专业能力不足，或者不重视思想政治教育备课工作，也很难取得良好的教学成绩。 　　（二）片面追求管理效率，忽视教育管理质量 　　思想政治教育管理与其他方面的管理工作相比，不能单单追求管理效率，而是应当坚持“质量优先，兼顾效率”的管理原则。部分思想政治教育管理者没有从根本上转变工作观念，甚至存在急功近利的思想，思想政治教育管理工作不能真正落到实处，不仅浪费了教育教学资源，而且影响了学生正常的学习进程。例如上级要开展关于某项会议的学习活动，然后就把这一学习任务安排给相关的负责教师，教师为了完成上级领导安排的任务，没有考虑学生的实际情况，要求学生在某一特点时间集中接受关于本次会议精神的思想政治教育。许多学生虽然参加了教育学习活动，但是缺乏积极性和主动性，其思想政治学习质量难以取得预期效果。研究生作为接受国高等教育的群体，其思想更加成熟和多样化，如果教师忽视学生的客观情况，盲目开展脱离实际的思想政治教育管理，往往很难在教育管理质量和效率之间做好平衡，这也与当前高校开展思想政治教育管理活动的初衷相违背。 　　二、思想政治教育管理的创新策略 　　加强研究生思想政治教育管理，既是我国社会形势发展的迫切需要，也是培养全面发展、综合素质人才的客观要求。针对以往研究生思想政治教育管理存在的突出问题，有必要对传统教育管理模式进行与时俱进的创新和改革，使其符合当代研究生自我发展的需要。 　　（一）深入剖析管理不足，推动管理理念创新 　　时代在发展，作为富有时代气息的思想政治教育管理工作，也必须要与时俱进的进行创新和改革。这就要求相关的高校管理人员要充分认识到传统教育管理存在的弊端，分析管理工作出现问题的原因，并结合现代化教育管理理念，为推动研究生思想政治教育工作的全面发展提供动力支持。具体来说，需要在今后的思想政治教育管理中树立“三个”理念： 　　第一是树立思想政治教育管理的“服务”理念。教师在教育教学活动中扮演着双重角色：管理者和服务者。研究生作为受教育群体，随着年龄的增加和受教育水平的提升，其自律能力也随之增加，教师作为“管理者”的角色概念也越来越模糊。尤其是在思想政治教育领域，教师的教育和管理过程，在很大程度上只是为学生接受正确的思想政治教育提供一个平台和途径，教师更多意义上是充当教育管理的服务者。因此，教师只有明确自身的角色定位，充分发挥在思想政治教育过程中的服务职能，才能发现传统教育管理工作中的缺陷与不足，进而推动管理工作的不断创新和服务意识的提升。 　　第二是树立思想政治教育管理的“有效”理念。思想政治教育管理作为一项教育工作，必须要通过一定的评价标准和评价机制，来衡量该项教育管理工作的最终成果，从而为进一步优化思想政治教育管理质量提供指导意见。但是从目前我国高校研究生思想政治教育管理现状看，多数管理活动内容集中在信息、预测、决策、实施等方面，唯独缺乏健全的、标准的评价体系。因此，创新研究思想政治教育管理模式，必须要制定内容完善、标准统一、切实可行的管理标准，以此来衡量思想政治教育管理工作是否真正确定成效。除此之外，有关管理部门还可以根据实际情况，设立专门的思想政治教育管理监督委员