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辅导员和职业导师双轨育人模式探索与实践 　　摘要：辅导员和职业导师双轨育人模式是当前高职院校改革的一次大胆尝试。两者如何在各自轨道上既可以各行其道，又能做到齐头并进，首先要对自身角色有一个较为清晰的定位，然后才是具体的行为协作的考虑。 　　关键词：辅导员 职业导师 双轨育人 　　辅导员和职业导师双轨育人模式是当前高职院校改革的一次大胆尝试。苏州健雄职业技术学院于2013年9月取消传统的班主任制，启动辅导员+职业导师这一新的育人模式。习惯了与班主任搭档工作的辅导员该如何调整工作理念、工作方式，实现与新搭档职业导师之前高效的协作；职业导师作为新的角色如何诠释角色职责，完成任务，是两者都需要思考的重要问题。 　　一、核心概念界定 　　（一）辅导员 　　辅导员制度从提出，到1961年文件正式出台、得到实施，至今已走过40多年。名称由最初的“政治辅导员”改为如今的“辅导员”，工作内容也由原来单纯的“政治”工作逐步转变到现在的“思想政治教育”。 2004年16号文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”对辅导员的角色做了明确的定位。 　　（二）职业导师 　　职业导师制是近来高校在全面推进改革的形势下进行的一项大胆尝试