运用生物学史培养学生探究素养教学实践.docVIP

运用生物学史培养学生探究素养教学实践 　　【摘要】探究素养是指学生在进行探究性学习或探究活动所需要的基本素养，其基本要素包括探究意识、探究方法、探究技能及探究的精神。生物学史是培养学生探究素养的极好素材，本文就如何利用生物科学史培养生物的探究素养进行了有益的尝试。 　　【关键词】 生物教学; 生物学史;培养; 探究素养 　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）03-0143-02 　　 　　新课程理念积极倡导探究性学习，引导学生主动参与探究过程，培养探究能力。学生探究能力的高低与学生的探究素养有着密切的关系。探究素养是指学生进行探究活动所需要的基本素养，其基本要素包括探究意识、探究方法、探究技能及探究精神。生物学史是生物科学发现的缩影，不仅提供了相关的科学知识，而且蕴含了丰富的探究素养教育的素材，利用这些素材能有效地培养学生的探究意识、引导学生掌握探究方法、探究技能，促进学生探究精神的养成。 　　1回放科学发现史，培养探究意识 　　科学发现的过程是一个不断发现问题、不断解决问题的过程。发现问题是科学探究的起点，也是科学探究的动力。问题意识是指学生在认识活动中感到难以解决、疑惑的问题时,产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态，这种心理状态能驱使学生积极思维、不断地提出问题和解决问题。因此，问题意识实质上也就是探究意识。