蓬街镇中学教师专业发展实施的方案.docVIP

蓬街镇中学教师专业发展实施方案 教育信息化和新课程改革给我们教师带来了前所未有的挑战，新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变，教师要由传统的传道、授业、解惑转为教育活动的组织者、设计者、合作者，这就要求教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面素养；学校应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展,以适应新形势发展要求。 指导思想： 以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。 二、学校教师的现状分析及分层发展目标 （一） 教师现状分析： 学校共有教职工95人，其中专任教师82人，其它13人；教师高级职称5人，中级职称38人，初级41人；教师本科学历68人，专科学历13人，中专2人，高中2人；年龄结构：35岁以下73人，50岁以上7人，35-49岁15人 ；学科人员：语文16人，数学16人，科学15人，社会政治10人，外语15人，信息技术2人，音乐美术3人，体育4人，心理健康1人，不任课13人。作为一所农村中学，，优秀骨干教师流失严重，名教师不多，但学校年轻教师占绝大多数，教师专业发展的后劲和潜力十足，可塑性强 ；学校传统固有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求，学校各学科间教师专业水平整体均衡；学校课研能力较强的教师不多，学科内教师存在差距，但每个学科都有1-2个专业水平相对过硬且具有辐射能力的教师。 （二）我校教师专业分层发展目标 总目标：在构建健康·文明·和谐·进步的学习共同体的办学理念指引下，积极开展师德创优和教师社团建设活动，努力培育教师专业精神,打造健康文明、团结合作、敬业奉献、爱心亲和的教师团队；遵循会上课-上好课-有专长三步走成长历程，分层次有针对性培养教师；教师专业发展自我分阶段设计；同时以《蓬中教师文化建设实施方案》为核心，创设教师在教学中研究，在研究中成长的专业成长氛围，打造蓬中教师专业发展文化。 第一层次目标：通过校本教研，校本培训，构建学习共同体，对教学上缺乏经验但可塑性很大的年轻教师，促其较快接受教育新理念，向老教师学习好经验，较快地成长为一名合格教师。 第二层次目标：对教育教学能力较强老师，通过校本研训使其尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长为骨干教师和校学科带头人。 第三层次目标：校内骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践、专家引领，挂职锻炼等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为市、区名师，学科带头人。 具体目标：教师通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能得到提升,课堂教学效率大大优化。 三、教师专业发展的实施策略 （一）学校策略和具体措施： 1、通过教师文化建设、师德创优活动、职工之家及教职工社团建设，努力提升教师的专业精神，转变优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。 2、立足校本研训主渠道，围绕备课-上课-交流-反思-课研主流程，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力，实现教师专业的螺旋式发展，具体措施为： （1）抓备课： = 1 \* GB3 ①实行集体备课，共享备课资源：充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课互助、资源共享。 = 2 \* GB3 ②通过集体备课，举全校之力建立蓬街镇中学校园网教学资源库，积极倡导教师建立并丰富自己的个人教学资源库。 = 3 \* GB3 ③开展提倡终身学习，建设书香校园教师读书活动，通过推荐书目、赠送书籍、读书交流等，倡导教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记，充实更新备课资源。 = 4 \* GB3 ④举办现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网络技术应用能力培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段。 （2）磨上课： = 1 \* GB3 ①通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学常规。 = 2 \* GB3 ②实行课堂教学日志，引导和反馈教师教学行为偏差。 = 3 \* GB3 ③建立学科听课小组，开展常态课指导反馈活动，挖掘放大教师教学个性和特色。 = 4 \* GB3 ④开展课例研究，切实提高教师教学能力，更新教师教学理念。 = 5 \* GB3 ⑤举行校内一年一度的教学比武或基本功比赛，促进教师教学技能的提高。 （3）促交流： = 1 \* GB3 ①立足听-说-评活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学