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财经法规与会计职业道德教学方法探讨 　　摘要：财经法规与会计职业道德是本科院校会计专业的核心课程之一，也是会计从业资格考试的必考科目之一。学好这门课程，不仅可以巩固已学的专业知识同时还可以促使学生树立正确的法制观念。但笔者在实际教学过程中发现很多学生因为这门课程的成绩不好而无法通过会计从业资格证的考试。本文总结了笔者在实际教学过程中如何提高《财经法规与会计职业道德》教学效果和会计证考试通过率的一些心得体会。 　　关键词：财经法规；教学方法；会计职业道德 　　本科会计专业的学生毕后想走向财会工作岗位必须取得会计从业资格证，《财经法规与会计职业道德》是考取会计证的必考科目之一。由于该门课程综合了会计学、税法等多学科知识，内容大多为一些法律条文，理论性强。如果《财经法规与会计职业道德》这门课程简单停留在知识灌输的层面，学生就会??该课程产生畏难的情绪，导致教学效果差，同时也会影响学生考取会计证的通过率。如何提高《财经法规与会计职业道德》教学效果和会计证考试通过率，让学生由厌学转化为好学？这是会计专业教师要思考的难题。 　　笔者担任13级会计专业本科班财经法规教学时发现，只要提高会计专业学生参于课堂的积极性，“枯燥”的财经法规也可以变得如此“有趣”。 　　一、采用多种教学方法提高学生参与课堂的热情 　　《财经法规与会计职业道德》是一门理论性较强的学科，要想提高教学效果和提高会计证考试通过率，只有增加它的趣味性，让学生克服畏难情绪。抱着试一试的心态，笔者上课经常提问学生，实行加分制，评出每月加分最多的“学习之星”，并予以适当地鼓励，这样提高了学生课堂参与度，同时也拉近了教师和学生的距离。 　　二、通过案例教学加深理解 　　一开始实施案例教学时，学生反应一般，只有个别学生能回答出来，完全达不到笔者希望的效果。事后笔者反思，根据上课班级人数，要求学生自主选择组员进行分组，根据学生的学习情况选出五名组长。选出的组长要有较强的组织能力，让学生扮演案例中的角色，把案例演出来并开展分组竞赛，这些方式大大的加强了学生的竞争意识，一些平时不爱发言的同学也变活跃了，大家充分发扬了小组合作精神，学生在互帮互助的学习氛围中取得了进步。 　　要想使案例教学法能够较好的开展，教师还要做好以下工作：首先教师要做好学生课堂学习的引导工作，应巡视检查各小组的学习情况并作必要的答疑和指导。当学生在讨论问题时偏离主题而陷入细微末节的争论时，应及时提醒他们回到主题上来；当学生意见分歧很大，又争论不下时，应允许他们各自保留意见，并鼓励他们继续研究，以寻求最佳答案。然后，进行课堂提问，并对学生的回答情况进行点评。最后综合评价、总结，得出结论。教师在案例教学中，充当的是组织者和引导者的角色。 　　三、记忆方法上给予学生指导 　　《财经法规与会计职业道德》知识点多并广泛，由于会计证考试在备考过程无法押题、抓重点，因此在学习过程中要求学生全面掌握教材中的知识点，字字句句斟酌，要想通过会计证考试单靠死记硬背不是一种有效的学习方法。总结笔者教授这门课程的经验，有以下方法可供参考。 　　1、列表记忆法 　　例如，第二章第四节票据结算方式中支票的种类和用途可以通过列表方式罗列，使其一目了然。支票的种类和用途如表1所示。 　　表1 支票的种类和用途 　　支票的种类（单、多、判） 现金支票 支取现金，不得背书转让 　　转账支票 转账，可以背书转让 　　普通支票 支取现金与转账 　　划线支票 只能用于转账不能用于支取现金 　　由表1可知，支票的种类分为现金支票、转账支票、普通支票、划线支票。现金支票只能用于支取现金，不得背书转让。转账支票只能用于转账。普通支票既可以及用于支取现金，也可以用于转账。划线支票只能用于转账，不得支取现金。教材中经常出现一个知识点内容纵向有许多小知识点，在这种情形下都适用于列表记忆法。 　　2、口诀记忆法 　　在教材中有相当多的内容是无法用理解来记忆的，用编制的口诀简短而且朗朗上口，可以让学生很快接受口诀编制的教材内容。 　　例如，第一章第三节会计核算。 　　会计核算很重要，各项要求要知道； 　　一般要求有6项，第一依法来建账， 　　实际业务是前提，虚假业务要不的。 　　第二资料是生命，保证真实和完整。 　　以假充真是伪造，变造常用挖和涂。 　　会计方法要正确，前后各期应一致。 　　确有必要来变更，遵守制度并说明。 　　会计记录用中文，照顾少数外国人。 　　使用电脑来核算，会计资料不能乱。 　　核算内容比较多，听我慢慢来细说： 　　有价证券和钱款，财物收发与增减； 　　往来款项记清晰，资本基金莫忘记； 　　收支费用和成本，算出成果才放心； 　　如果国家有规定，其他业务也办理。 　　会计年度用公历，