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财务管理学科教学改革研究 　　 摘 要：随着我国市场经济改革的不断深入，我国在财务理论与理财方法上也逐步同国际惯例接轨，这对财务管理这门学科传统的教学方式、教学内容提出了新的要求。文章在分析了传统教学过程中存在的问题的基础上，从课程设计及教学模式方面、教材建设、教学方法和考试方法四方面提出了财务管理学科的改革方向。 　　 关键词：财务管理 改革方向 课程体系 教材建设 　　 　　 《财务管理》是财经类专业的主干专业课之一，是企业或公司经理、财务人员进行公司理财，以及证券投资人员、保险人员进行投资、投保、经商，乃至人们在日常经济生活中进行家庭生活理财时应必修的一门专业知识。要学好本课程内容，要求学员有较扎实的会计业务、统计学业务和经济数学功底。其基本理论和基本方法早已形成较系统的体系，并在长期的教学实践中形成较固定的教学内容。 　　 随着我国市场经济改革的不断深入，尤其我国加入WTO以及电子商务的出现，使得商品交易、资本运作统统按市场方式在互联网上运作，我国在财务理论与理财方法上也逐步同国际惯例接轨，这对传统教学方式、教学内容无疑是一种严峻的挑战，同时也加大了教学难度。 　　 深入研究和探讨本学科专业培养目标的合理定位，课程体系、教材建设、教学方式的改革，规范和强化实践教学，不仅是满足本科教学计划与教学大纲的要求，也是提高教学质量，为培养既有理论又有实践技能的新型理财人员打下坚实的基础。 　　 一、财务管理专业培养目标的合理定位 　　 财务管理专业培养目标必须围绕学科定位而定。由于专业培养目标是教育思想及教育观念的综合体现。它涵盖了专业培养要求、人才职位定位等多方面的内容。 　　 1、人才培养定位 　　 目前，大学本科教育正在从“精英教育”转向“大众教育”，在某种意义上讲，本科大学生目前已逐步成为一般的专业人才，而不是精英人才。大学本科教育是培养具有较为扎实的基础理论和专业知识，并具有一定创新意识的专业人才，这应是本科教育的人才培养目标。由于财务管理是一项专业性与技巧性都很强的价值管理活动，因此，从??养人才的角度而言，必须体现出财务管理专业人才在复杂的财务环境中从事财务管理活动应具备的专业知识要求。 　　 2、职业定位要求 　　 财务管理专业的人才职业定位，应该是培养在大型企业的财务部门或者财务咨询公司、金融机构、政府或非盈利机构从事财务工作专门人才。因此，作为大学本科阶段培养的财务管理专业人才、主要应从事较为复杂的财务管理实务工作，而不是直接从事高级专门人才所从事的教学、科研工作。 　　 二、传统教学中存在的问题 　　 1、课程设计及教学模式方面 　　 传统的教学模式针对不同的专业在教学课程及教学内容设计上，未能体现专业的学习特点，未采用分层教学模式，使不同专业的学生在学习过程中目标不明确。 　　 2、教材建设方面 　　 当前财务管理专业教材建设中存在的问题主要有：（1）可选用的经典教材少，大多数都是简单、重复、拼凑而成的教材，能够经得起多年教学实践推敲和跟踪最新财务管理实践的教材少之又少。（2）教材的内容过于注重理论，没有很好地切合实际，给本来实用性很强的财务管理专业蒙上了神秘的面纱。（3）缺少规范教材的体系，很多教材没有配套习题及答案手册、教师手册与教学光盘等内容。另外，教材中缺少完整的切合实际，便于学生理解的案例。 　　 3、教学方式方面 　　 财务管理专业的传统教学方式基本上是以选定教材为蓝本，以教师完成课堂教学为主、辅以学生做习题来展开的，而基本上忽略了结合财务管理环境，实践教学内容较少，理论和实际相脱节。 　　 4、学生考核方面 　　 传统的考试方法主要是在课程结束时进行闭卷考试。这种考试方式容易导致学生平时放松学习，考试时临阵磨枪，不利于培养高素质的财务管理人才。 　　 三、财务管理专业的教学改革研究 　　 1、采用分层教学模式，构建科学、完善的财务管理理论体系。 　　 针对财务管理专业和会计学专业开设《财务管理学》课程，要深入地进行财务管理理论知识讲授，重点培养学生运用财务管理专业知识分析问题、解决问题的能力，使学生拥有扎实的财务管理专业基础。针对经济管理类非财会专业开设《财务管理学》课程，要以拓宽学生学科基础知识为目标，重点培养学生基础的财务管理能力，并注意与其专业紧密结合，灵活运用。针对理工科类专业开设《财务管理》课程，以介绍公司基本财务活动为主，拓宽学生知识面，着重帮助学生树立正确的理财观念，培养学生运用财务管理理念进行思维，提高其理财基本素质。 　　 根据培养目标的定位，课程设置首先应注重基础理论、基本知识和基本方法方面的教育来设置专业基础课和主干课程，使学生具有成为一名财务管理工作者应该具备的学习能力、思考能力和创新能力，并为终身学习打下良好的基础