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调查报告教学中调查能力培养研究 　　［摘要］文章阐述了调查报告的教学目标、重点和难点及调查报告的教学内容，提出调查报告的教学设计应从教学方法、组织形式、教学过程三方面着手进行。 　　［关键词］调查报告 调查能力 培养方法 　　［作者简介］曾锐（1964- ），男，瑶族，广西上林人，广西生态工程职业技术学院艺术系党支部书记，副教授，硕士，研究方向为语文教育。（广西 柳州 545004） 　　［课题项目］本文系2006年新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“以就业为导向的应用写作课程改革与实践”的阶段性成果，课题主持人：曾锐。（项目编号：2006B023） 　　［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2008）24-0076-02 　　 　　 调查报告是对客观事物进行调查研究，根据所获得的成果写成的反映客观实际、揭示事物本质和规律的书面报告。与行政公文中的报告有所不同，行政公文中的报告侧重于汇报日常工作，供主管领导部门指导工作时参考；而调查报告不限于日常工作，凡与日常工作有关的重大情况、典型事件、经验或教训等带有普遍意义的问题，都可以用调查报告的形式予以反映。 　　 　　 一、调查报告的教学目标、重点和难点 　　 　　 调查报告有两大特性：一是真实性，意指调查报告要以大量的客观事实作为基础，以此为基础的调查结果必须揭示客观事物