1.2.3相反数课件ppt.pptVIP

知识与技能 1.了解相反数的意义。 2.借助数轴理解相反数的概念，知道互为相反数的两个数在数轴上的位置关系。 3.给出一个数，能说出它们的相反数。 过程与方法 1、从数和形两个不同的侧面来理解相反数的真正含义，经历操作、对比、发现问题，解决问题的过程。 2、培养学生分析解决问题的能力,逐步渗透数形结合的数学思想。 情感态度与价值观 1.逐步培养学生探索学习数学的方法。 2.培养学生归纳总结的能力。 相反数的概念. 相反数的识别及理解。 请同学们自学教材P10-11，并完成自学导练，相信大家感悟快！ 请将下列的4个数在数轴上表示出来，并分成两类，并说明理由。 －2,－5,+2,+5 . －2,－5,+2,+5(分为－2和2,－5和5)它们都到原点的距离相等，它就是我们今天要学习的内容，相反数. 在数轴上位于原点的两侧，离原点的距离相等的两个点所表示的数互为相反数. 像2与－2，+5与－5这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数，把其中的一个数叫做另一个数的相反数. A （浙江）下列各组数中，互为相反数的是（ ） A.2和－2 B.－2和 C.－2和－ D. 和2 2.下列各组数中，互为相反数的是（ ） A.－（－8）和－8 B.3.2和－4.5 C.0.3和－0.31 D.－（+8）和+（－8） A 相反数的概念 例题1 解析： 　　　本题考查对相反数定义的理解，体会“只有”二字的含义,感知数学的严密性、唯一性.注意在表示一个数的相反数时，必须用文字来叙述，不能用等式来表示. 点评: 分别写出下列各数的相反数. 500,－80,－ ,+11.2 500的相反数是－500，－80的相反数是80, － 的相反数为 ，+11.2的相反数为－11.2 B 3.如果一个数的相反数是最小的正整数，则这个数是 . -1 1.下列语句，正确的个数是（ ） ①一个数的相反数等于－ ，那么这个数是 ②一个数的相反数是非正数，那么这个数一定是正数③符号不同的两个数互为相反数④一个数的相反数的相反数是它本身 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2. － 的相反数是 ， 的相反数是0.5, 的相反 数是－3.5. -0.5 3.5 化简多重符号 例题2 解析： 简化下列各数的符号. (1)－(+5); (2)－(－5); (3)+(+5); (4)+(－5); (5)－［－(+5)］; (6)+［－(－6)］. (1)－(+5)=－5; (2)－(－5)=5; (3)+(+5)=5; (4)+(－5)=－5; (5)－［－(+5)］=5; (6)+［－(－6)］=6. 　　　一个数的前面有偶数个“－”，结果为正，一个数前面有奇数个“－”，结果为负，“+”的个数不影响化简的结果.也可以理解为“同号得正，异号得负” . 点评: C 4.下列各数中互为相反数的有（ ） ①－2与+（－2）②+（+1）与－1③－（－1）与+（－1） ④－（－3）与+（+3）⑤+［－（+2）］与－［+（－2）］ A.5对 B.4对 C.3对 D.2对 5.化简下列各数： （1）－（+3 ）；（2）+（－0.5）；（3）－［－（－1）］； （4）－（+8）； （5）－［+（－10）］. 解：原式= 解：原式= -8 10 解：原式= -1 解：原式= -0.5 解：原式= 用数轴求相反数 例题3 如图所示，数轴上各点表示的数互为相反数的 是（ ） A.点G和点H B.点F和点G C.点E和点G D.点F和点H 解析： C 　　　理解相反数的几何意义，互为相反数的两点位于原点的两侧，并且与原点的距离相等.因为点E和点G表示的有理数分别为2和－2，所以它们互为相反数. 点评: 6.在数轴上与原点距离是4的点表示的数是（ ） A.4 B.－4 C.±4 D.8 8.在数轴上标记出－3，2，0，－3.5各数与它们的相反数，并说明它们与其相反数在数轴上表示的点到原点的距离有什么关系？ C