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递进式教学法在高校排球教学中应用研究 　　摘要：递进式教学法是近些年来区别我国传统体育教学方法而兴起的一种新型教学改革方法之一。将递进式教学应用到高校排球教学中，促进高校排球教学的发展。通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法，提出了递进式教学法应用于高校排球教学的可行性，并对递进式教学法在高校学生自学、教师解疑、教师精讲和学生练习排球教学中的应用进行了分析，为提高高校的排球教学水平提供了参考依据。 　　关键词：递进式教学法； 排球教学； 教学创新；运用 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-172-002 1.前言 　　随着科技与时代的不断发展，体育教育教学也在不断进步和创新。排球运动是我国传统的三大球类体育项目之一，具有一定的群众基础，同时深受广大高校学生的喜爱。传统的排球技术技能教学方法、教学手段单一，教学过程生硬、死板，缺乏一定的趣味性，难以调动起学生的主动性和积极性，教学效率不高，已经满足不了体育教学的发展要求。递进式教学法是近些年来兴起的一种新型教学方法，它是在总结传统体育教学方法的基础上提出来的，针对传统体育教学中存在的实际问题提出了相应的解决方法。将递进式教学法运用到高校排球教学，对改进排球教学质量，提高排球的教学效率、排球技术水平，培养学生独立思考、学习排球兴趣、自觉学习能力具有重大意义。 　　2.递进式教学法应用于高校排球教学的可行性分析 　　排球运动以其独特的魅力，成为高校大学生喜欢的体育运动项目之一，它同篮球、足球一样，适合高校校园体育文化的特点，符合现代素质教育，能全面培养学生的进取心和自信心。然而由于高校排球教学存在着教材老化、教学手段和方法简单、评价方式单一、过多追求动作技术的精准等，造成了排球教学内容枯燥，常常出现课堂只是练技、战术，学生学习缺乏主动性，难以体验到排球运动带给他们的成就感。 　　递进式教学法是一种新型的现代体育教学方法。它的实质是在发挥学生主体性的基础上，在体育教师精心组织引导下，使教师和学生双方各得其所，各尽其能。递进式教学法是由“学生自学--教师解疑--教师精讲--学生练习”等四个教学环节构成。它是以辩证的系统观为指导，以培养学生目标为核心，以学生自学为基础，以培养德才兼备、全面发展的合格人才为目的的一种新型教学方法。递进式教学法的教学思想与新课标的指导思想是相一致的，符合当代体育教学发展的需要。根据排球自身的运动特点和递进式教学法的教学设计，将递进式教学法应用到高校排球教学，是符合体育教学标准的发展要求，它在学校体育教学的开展和实施中获得的优秀教学成果和实践经验表明，将递进式教学法应用到高校排球体育教学中是可行的，具有理论基础和现实意义。 　　3.递进式教学法在高校排球教学中的应用 　　递进式教学法在高校排球教学中包括四个内容，即学生自学、教师解疑、教师精讲和学生练习。 　　3.1递进式教学法在学生自学中的应用 　　高校学生自学是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。如果学生的学习能转被动接受为主动学习、主动探究，那样，学习兴趣和学习效率就自然会逐步提高。高校体育教师有目的、有计划、有意识的在课堂教学中创设情境、组织学生进行自学自练、互学互练，答疑解惑、自评互评的积极活动，既保证了教师对重点学生群体的诱导，又调动了优生对差生的辅导，较快地完成了由学生到“教师”的角色转换。高校在排球传球教学中，根据大学生的特点，首先由体育教师向学生提出传球教学要学习的内容和基本要求，并指出传球教学要学习的重点是什么，以此引导学生打开思路，抓住教材的重点、难点，提出学习疑点。课堂教学中学生在教师示范引导下，有目的地独立学习，把模仿学习和思考结合起来，紧紧围绕教师指定的传球学习内容，充分发挥想象能力，通过自己动脑、动手进行模仿练习，同时体育教师在课堂中向学生提出一些如何掌握传球技术的实际性问题，让学生带着问题进行传球动作练习，为下一步解疑和精讲打好基础。 　　3.2递进式教学法在教师解疑中的应用 　　高校体育教师解疑是在学生模仿练习的基础上，深入学生学习过程，关注学习在体育自学过程中的各种反应，包括思维特征、情绪变化、注意力、意志特质和积极性等，让学生通过观察学习、探究学习、主动学习、合作思考来获得体育知识和体育技能，由体育教师组织学生集中交流汇报，各自对自学感受发表不同看法并进行演示，提出具体问题。然后由体育教师汇集学生提出的具体问题，对个性和共性的问题分别进行分析和提示，提高学生自己解决疑难问题的能力。高校体育教师在排球垫球教学中，通过体育教师的正确垫球动作示范演示，让学生对垫球动作有了初步的动作感观，对学生提出诸如垫球时的准备姿势、垫球手型、垫球部位、垫球用力等问题，让学