较发达地区中职发展策略深度专业化与泛专业化同步.docVIP

较发达地区中职发展策略深度专业化与泛专业化同步 　　［摘　要］中等职业教育以服务地方经济为主要任务，不同发展水平地区的中等职业教育有着不同的发展策略。当前，较发达地区中职教育的发展策略应是深度专业化与泛专业化的同步推进。深度专业化是为了弥补职业教育发展过程中专业化的不足，泛专业化是为了修正职业教育与普通教育之间的过度分割，实现人的更全面培养，两者构成对立统一的关系。 　　［关键词］较发达地区　中等职业教育　发展策略　专业化泛专业化 　　 　　当前中国社会发展的一个重要特点是区域差异显著。从省市范围看，2008年上海市人均GDP达74596元，而贵州省仅为8450元，相差近9倍。而省内这种区域间的不平衡也非常明显，以经济较发达的省份浙江为例，2008年。宁波市区人均GDP为93095元，而泰顺县仅为13054元，差距7倍多。 　　中等职业教育与区域经济之间是一种相互协调、相互促进的关系。据此，中国不同经济发展水平的地区选择不同的职业教育发展路径是极为自然的。目前，我国中等职业教育发展在策略上存在大一统的现象，在区域经济、文化差异极大的情况下，区域中等职业教育的规模、结构及办学模式几近相同，一定程度上制约了职业教育的发展，也没有很好体现服务地方经济的职能。因此，有必要探讨不同经济发展水平地区之间的中等职业教育发展的策略问题。 　　就不发达地区而言，职业教育发展的基本途径应