运用情感教育是上好小学语文途径.docVIP

运用情感教育是上好小学语文途径 　　我对《语文课程标准》作了学习和对小学语文教材作了分析,通过学习,我发现《语文课程标准》对情感教育作了极大的关注,教学中的情感因素更是触目皆是,随手可得。 　　 　　一、小学语文情感教育实施的背景 　　 　　目前,在小学语文教学中,仍存在一些不足之处。虽然现在升学率不再是衡量教师、学校水平高低的尺度,但是取而代之的是年级组、学校间的学生考试成绩的高低竞争,导致教师盲目追求学生考试高分,片面强调智力因素,忽视了对学生的人格素质、价值观、审美能力、兴趣、情感等非智力因素的培养。在课堂教学中,学生学习积极性不高,课堂教学中教师只管讲,学生只是听,课堂气氛沉闷;学生自由学习活动少,疲于应付教育的提问,而没有足够的时间自己思考、质疑、讨论;信息交流单向化,教师向学生大量灌输,学生只是被动的接受,缺乏学习热情。 　　虽然语文学科的“五育”教学目标中有丰富的情感因素,但在实际的教育过程中,由于受“应试教育”以及其他种种因素的影响,“五育”中的情感目标往往被遗弃了,被忽视了。在“应试教育”中,知识而不是情感受到了极度的重视,整个教育活动以知识的传递和接受为中心加以组织,而且把整个过程变成一个赤裸裸的知识的转移过程。离开了情感的激发和利用,学生很难长时间地集中注意力,有的孩子就会在教育讲得正兴浓的时候开始说话、做小动作。从表面上看,这是纪律问题。但从深