一年级我一天.docVIP

一年级：“我的一天” 绘本简介： 本册绘本以“我的一天”为主线，共分六个单元，即六篇绘本故事，分别以孩子在不同环境下的表现来展示传统行为习惯、传统文化礼仪，传统审美及游戏文化等。故事环境分别设置为家庭、学校、博物馆、社会、游戏场、56个民族欢聚日，将孩子的视野从家庭拉到民族广阔天地，有序推进来构架整个绘本，使孩子逐步关注从小家到大家的日常传统文化。 主要人物设置： 阳阳：男孩儿。懂礼貌、守规矩、宽容、爱帮助人。有个小妹妹，是个好哥哥。 沐沐：女孩儿。阳阳的邻居、同学，活泼聪明，充满爱心。 主要故事构架： 第一篇：【家庭的一天】——爸爸要回来 本篇绘本讲述阳阳在家里的一天。以传统美德“爱亲”来构架故事，通过阳阳思念爸爸，盼望爸爸归来的一天家庭生活的过程，图画与文字共同呈现： A. 行为习惯：“黎明即起”、“早安问好”、“洒扫庭除”、“餐桌礼仪”、“主动帮忙做家务”、“自己的事情自己做”。 B. 传统美德：“兄妹友爱”、“思亲”、“爱亲”、“事亲”、“睦邻”。 C．传统玩具：“布老虎”、“拨浪鼓”、“不倒翁”、“陶球”。 第二篇：【学校的一天】——我来帮助你 本篇绘本讲述阳阳在学校的一天。以传统美德“互助”来构架故事，通过阳阳和老师同学在学校生活一天的过程，阳阳不断给同学帮助，同学也给阳阳帮助，图画与文字共同呈现—— 行为习惯：“按时到校，按时回家”、“儿童写字，宜坐端正”、“乐于助人”、“自己照顾自己”、“乐于劳动”。 传统美德：“热爱祖国，热爱五星红旗”、“尊敬师长”、“爱护同学”。 传统文化：“诗以言志”、“七巧板”、“描红”。 第三篇：【博物馆的一天】——美丽的大书 本篇绘本讲述阳阳在博物馆的一天。以传统美德“不拾遗”来构架故事，通过沐沐拾到一发簪交给保安，失主后来送给她一本自己写的书的过程，展示中国传统审美，体验古代器物文化。图画与文字共同呈现—— 行为习惯：“公共场合，遵守纪律”、“公共场合，不吵闹”。 传统美德：“不拾遗”、“投报”。 传统器物：“青铜器”、“铁器”、“漆器”、“陶瓷”、“玉器”、“明清家具”。 第四篇：【社会的一天】——沐沐的礼物 本篇绘本讲述沐沐在社会上的一天。以传统美德“敬老”来构架故事。沐沐去菜市场买菜、去公园看花，去手工艺体验中心、去看杂技表演，都是为了准备礼物。而礼物的主人在最后揭晓，是敬老院的老爷爷老奶奶。通过这一故事，图画与文字共同呈现—— 行为习惯：“礼貌待人”、“爱护花草，不乱折花木”、“爱护小动物”、“公共场合，保持清洁”、“剧场礼仪”等。 传统美德：“爱幼”、“诚信” 传统文化：“太极拳”、“抖空竹”、“舞剑”、“民间剪纸”、“杂技艺术”。 第五篇：【游戏的一天】——大家一起玩 本篇绘本讲述沐沐参加传统游戏会的一天。以传统美德“恕过”来构架故事。小男孩不小心伤了阳阳，害怕跑了，后来回来道歉，阳阳就原谅了他。通过图画与文字呈现—— 行为习惯：“公共场合，遵守纪律”、“乐于助人”。 传统美德：“勇于认错”、“恕过”。 传统游戏：“滚铁环”、“老鹰捉小鸡”、“打弹弓”、“跳皮筋儿”、“抽陀螺”、“玩弹珠”、“跳绳”、“丢手绢”、“捉迷藏”。 第六篇：【56个民族齐欢聚的一天】——热情的伙伴 本篇绘本讲述沐沐参加国庆节表演的一天。以传统美德“好客”来构架故事。本故事通过几个少数民族小朋友热情邀请人去自己的家乡，使孩子们了解少数民族的风土人情，了解56个民族团结的美好景象。通过图画与文字呈现—— 民族文化：“藏族民居”、“藏族饮食”、“藏族风物”； “壮族”、“苗族”、 “维吾尔族”、“蒙古族”、“白族”、“黎族”、“傣族”、“高山族”。 传统美德：“热情好客”、“和睦团结”。 关于标题页和结束页： 标题页和结束页的设置，可以体现阅读的仪式感，同时使全书更有节奏。标题页放故事名，结束页以纯图画形式（设计和正文有所不同）放故事结束后的补充（起到完整性、联想、另一个结尾等作用），二者在设计元素上有呼应（如用和故事内容相关的白纸、色纸、花纹纸、故事细节展示等），可以借助一般绘本扉页和后环衬页的做法。 关于绘画表现和绘图提示： “图画表现”描述相关画面呈现的内容，为绘图参考，如有更合适的表现形式，可调整。 “绘图提示”中的关键词，为画面希望呈现的主旨。也可以考虑在设计时将其表现在版面上。 “ * ”标记为跨页中左页和右页的分界标志。 文稿用字规范： 正文：清晨，朝霞满天。 硬性介绍文字（压主图或标牌或别的设计方式）：黎明即起 小图配文：给她唱歌 文稿正文及图画建议： 封面 （略） 封二 版权页 扉页 前言（略） 目录 P1标题页 爸爸要回来 P2-3 清晨，朝霞满天。 阳阳起床后，向大家问早安。 图画表现：早上，空气清新。阳阳家的传统小院子里，围墙上爬满了爬山虎，围墙边的花草生长茂盛，蝴蝶